新课程改革理念下的高中思想政治课教学设计

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1、新课程改革理念下的高中思想政治课教学设计随着高中新课程改革的不断推进，为了提高教育教学质量，全面提升学生的综合素质，对教师的教育教学水平也提出了更高的要求。去年，省里组织了一次教学技能大赛，莆田市总体成绩居中。在市里选拔教师参加省赛时，我当初中组的评委，在选拔教师时，发现一、存在问题：1、有部分老师还真不懂对于什么是教学设计，把教学设计当成教案、当成说课稿；2、有部分老师懂得教学设计，但也存在一些问题：（1）、设计理念相对滞后。在教学设计中，很明显感觉到在课堂教学过程中，课堂依然是教师的舞台，在这个舞台上，学生是“配角”而不是“

2、主角”。教育部制定的《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《标准》），提出了思想政治课程的五大基本理念，即：“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性；建立促进发展的课程评价机制。”这五大理念，归纳起来就是要促进学生积极主动地发展，突出以学生发展为本的思想。因此教学设计必须要关注学生，要以学习者为出发点，突出学生在学习过程中的主体地位，以学生的“学”为教学设计的出发点，以学生的“发展”为教学

3、设计的支撑点，遵循学生学习和发展的内在规律，这是教学设计的依据和前提。（2）、问题设计相对空泛。问题是课堂教学中最鲜活的因素之一，事实上，问题本身便具备教育、教学的功能，是引发思维和学习动机的重要手段，关注问题就是关注学生的主体建构。然而，我们发现一些教师在设计问题时要么太简单，学生异口同声都能回答，表面上感觉课堂气氛很热闹，其实学生没有深层次的思维；要么问题太难，不能激发学生的思维。作为教学的组织者，要精心设计教学问题，设计的问题应当是明确、具体、可感的，问题应当是有思维价值的，问题要指向教学目标的达成和能展现教学个性的。二、

4、高中思想政治课教学设计的内涵    1、教学设计。4要想取得良好的教学效果，减少教学中的盲目性和随意性，就必须对教学过程进行预先设计。随着教育教学改革的不断推进，教学设计变得越来越重要，以致由一个概念发展为一门独立的课程。但是，由于教学设计者们所关注的对象不同，对于教学设计内涵的界定，至今还没有比较一致的观点。我今天所讲的教学设计，主要是指课堂教学设计，这里的教学设计是指教师为了达到一定的教学目标，依据教育教学理论，通过分析课程标准、教材、学生，运用系统的观点和方法对课堂教学进行的计划、决策与安排。    2、高中思想政治课的教

5、学设计。高中思想政治课的教学设计是教学设计的下位概念，是教学设计的一般原理在高中思想政治课教学实践中的应用。是指:教师依据教育教学理论和高中思想政治教学的自身特点，通过分析高中思想政治课程标准、具体的教学内容和学生的学习情况，制定教学目标，组织教学内容，选择教学组织形式、教学方法、教学策略、教学媒体，安排教学过程，设计评价方案的系统过程。三、高中思想政治课教学设计的一般步骤1、教学内容。是什么，对教材内容要全面把握,若想取得好的成绩，必须要熟悉教材内容，（这在片段教学中也能体现）能明确本节课教学内容的地位和教育功能。2、学生分析

6、。学生是学习是主体，陶行知先生曾提出“教的法子必须根据学的法子”，一切教学活动只有从学生的实际出发才能取得成功。首先要了解学生的兴趣爱好和思想状况，以便对学生的基本状况有所了解。其次，了解分析学生的知识结构与学习能力。教学设计中具体方案的难易程度，要与学生的阅读能力、理解能力、实践能力相适应，不能太难也不能太简单。（这在片段教学中问题的设置环节能体现）（准确分析学生的经历经验、学习准备情况和学习动机、兴趣，以及学生学习过程中可能遇到的障碍和提出的问题）。3、设计思想。刚才已经提了一些，等会儿讲设计理念时再进一步说明，设计思想在整

7、个教学过程中可以体现的淋漓尽致。有发现脱节情况，设计思想写得很好，但是在片段教学中得不到体现。4、教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，它具有导向、激励和评价的功能，要想取得良好的教学效果.必须有明确而切合学生实际的教学目标。制定教学目标的依据是课程标准、教学内容和学生实际情况。一般说4思想政治课堂教学目标分为认知目标、能力目标和情感、态度、价值观目标三部分，使教学能兼顾学生的智力、非智力的发展。（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的设计科学合理、可操作性强）。5、教学重点、难点。重点是教学中的关键所在，难点是学生学

8、习起来难以理解的、教师执教时比较难讲清的部分。重难点的确立依据一方面是根据教材自身的内容，另一方面也要依据学生的情况。重难点的解决和突破需要教师在编写教学设计的时候依据学生的情况选择适当的教学手段和方法。6、教学过程7、教学小结及反思　　二、高中思想政治课教学设