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1、浅谈转化后进生的几点想法:本文首先介绍了如何调动后进生学习的积极性,分析了如何提高后进生的学习能力,最后着重提出了后进生转化的措施和方法。 关键词:后进生转化;存在问题;对策方法 学生不像一个模具里刻出的零件那样全都一模一样,他们每个人都具有自己独特的人格特点和性格,这些不仅表现在智力、喜好、特长和知识层面上,而且还表现在学习生活中。因此,在成千上万的学生中,难免会有一些学习成绩不佳,道德品质较差的“后进生”。教师应从实际出发面向全体学生,公平对待每一名学生,帮助他们一步步前进,使得全体学生的文化程度和各项素质指标得到提高。但
2、提高学生的学习成绩和道德素质也不是一朝一夕就可以完成的。如何调动这些学生学习的积极性,提高他们的学习能力、学习水平及综合素养,培养他们学习的兴趣,发掘他们的特长和优点,增强他们的心理素质等问题一直都是我国教育教学中普遍存在并亟待解决的重要问题。如何解决这些困扰我们多年的问题呢?下面我从六个方面对此进行浅析。 一、要培养学生对学习的积极性 每个学生的感情都是丰富多彩的,尤其是那些学习成绩不是很好的学生,由于长期成绩落后,他们的内心可能会更加自卑,感情也更加敏感,因此教师对他们的教育态度和方法就显得极为重要。良好的师生关系会让学生产生
3、积极向上的学习态度,调动学生学习的积极性,享受更加轻松的学习环境,不仅对学生学习成绩的好转有帮助,对学生的身心健康成长也有很大的意义。尤其是对待学习成绩较差的学生时,教师不仅要在学习上给予帮助,还要注意学生的生活及情感问题,使学生对老师产生敬仰及信任感,以便培养良好的师生关系,推动学生对学习的积极性和兴趣,使他们由被动学习转向积极主动学习。 二、让学生懂得天生我才必有用 出于人之常情,我们有些教师喜欢给学习好的学生更多表现自己的机会,肯定他们的表现。而对于学习较差的学生,表现自我的机会相对比较少,并且很少能得到教师的肯定及鼓励,这
4、是不可取的。对于学习较差的学生来说,他们也具有极强的自我表现欲望,并且希望得到老师的肯定和赞扬,因此教师要通过仔细观察,了解学生的特长,在学习过程中,教师应及时发现他们的进步,并对此给予积极及时的肯定及表扬,以满足学生主体存在的心理需求和实现自我价值的欲望。倘若学生在其他方面表现极其突出,则可以通过班级活动等方式让他们表现自己的特长,培养他们的自尊心及自信心,让他们懂得“天生我才必有用”的道理。 三、要齐抓学生的长短两处 正所谓:“尺有所短,寸有所长。”人是一个复杂的矛盾体,有所长也有所短。学生在学习上都会有不足的方面,但是不能否
5、定他们的性格和爱好上也存在缺陷。因此,教师要根据学生的特点,利用他们的特长和爱好,激发他们学习的兴趣,鼓励他们积极向上。在他们表现不好或者犯错的时候不可过重惩戒学生或谩骂,这样极有可能打击学生的自信和自尊,更有甚者可能激起学生的逆反心理或者使其自暴自弃。在面对学习较差学生的缺点上,老师要耐心地诱导并帮助学生慢慢改进,一旦他们有了进步则肯定他们的成绩并帮助他们认真总结进步的原因,让他们在潜移默化中改正自己的缺点,消除他们的自卑感。 四、要培养学生的竞争意识和互相竞赛的学习态度 一般学习较差的学生会抱着“我反正不会做,无所谓”等可有可
6、无的态度参加考试,在平常学习上也缺少一种主动学习的态度。因此,教师不仅要重视学生的学习成绩还要在学生的学习态度上给予重视。教育不光是培养学生优秀的成绩,最重要的是要培养学生的文化素质和竞争能力。教师在教学上要根据学生的实际接受能力调整教学的进度和强度,不能强行灌输,这好比一个小杯子不能装一大瓶的水。不过要在适当的教学进度上让学生学会竞争。而学习较差的学生不是没有竞争的对象,而是他不想与其他人进行对比,对此教师要培养全体学生之间积极竞争的气氛。不仅在学习上,而且在生活卫生上、特长兴趣上等很多方面使学生积极竞争,从而提高他们的学习成绩,并
7、调动他们的学习积极性。 五、课堂提问要难度适中,培养学生的临场能力、应变能力和自信心 在课堂上提问学生是为了检查学生的学习掌握程度。而在提出的问题上教师要掌握技巧和难度,要有意识地根据学生的程度选择题目,以提高学生的自信心,让学生认识到认真学习就会掌握一定的知识。即便学生回答的不甚理想也不要对学生表达愤怒、憎恶等消极情绪,而应耐心地引导和鼓励学生,使他们认识到“学海无涯”“活到老学到老”的道理。在考试前使学生耐心地复习,对后进生进行薄弱环节知识的个别辅导,这样可使学习较差的学生经过努力也有取得好成绩的机会。在考试的出题上要选择符合
8、各种阶段学生水平的题目,不能出过难、偏纲的题目,这样不但会导致学生的成绩差,还有可能降低学生学习的积极性,以致他们对学习缺乏信心。因此考题难易度要覆盖各种水平的学生,要能提高学生的信心,培养学生“有志者事竟成”的良好学习
