浅谈如何做好中小学班级管理工作

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1、浅谈如何做好中小学班级管理工作如果说教学是一门艺术、一门深奥的艺术，那么班级管理也同样是一门艺术，是一门看似简单而其实复杂的艺术。我认为班级管理应做好九个字，即“章、严、德、情、志、融、勤、细、活”。1章，即以章律人一一以学习指领思想，用制度规范行为俗话说：“无以规矩，不成方圆”，“思想决定认识，认识决定态度，态度决定高度，高度决定结果”。对人的管理在一定程度上就是对人的思想的管理，要让班风正起来，要让学风浓起来，要让师生步调一致起来，首先要解决学生的思想问题，只有思想统一了，再辅以制度的约束，

2、学生的行为才会规范起来，良好的、正常运转的班集体才能建立起来。因此通过各种规章制度的学习，让学生从思想上明确什么该做，什么不该做，从而达到以学习指领思想，用制度规范行为的目的。2严，即严格要求学生一一教师要求学牛.遵守严明的纪律，同时也要给学生起码的尊严作为老师，在要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度时，还要求教师木身有严慈般的母爱，同时也要给学生起码的尊严。了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生

3、的表率来管理班级。了解和研宄学生是掌握教育艺术的基木功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基木功。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。3德，即以德示人一一榜样做好示范，行动感染学生教师的职责在于不仅教书，而且育人，要教育学生有道德，教师就必须做到榜样示范，我们不能“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。常言道：“学高为师，身正为范”、“身教重于言教”。教师个人的一言一行、一举一动，对学生逐步养成良好的道德、生活、学习习惯与品质，促进学生个性发展、全面推行素质教育尤为

4、重要，在整个教育过程中师德和教师的人格力量不容忽视。作为班主任，我们力求用高尚的品德、行为感染学生，用顽强的毅力启迪学生，用崇高的精神鼓舞学生，以德示人、以德育人，要求学生做的，教师必须要做到。4情，即以情感人一一微笑送还学生，真情体现关怀班级群体是有血、有肉、有感情的人，每个学生都是一本书，一个丰富的世界，要求你必须耐心、细致的研读。亲其师，方能信其道，这是亘古不变的真理，这是活生生的事实。晓之以理，动之以情，会让你得到意想不到的结果。初为班主任时，我也曾试图采取强制性的手段来管理学生，来驯化

5、学生，来树立自己的威性，但我发现，自己是那么的累，学生的0光中总是饱含着那种对你敢恨而又不敢言的怨意，而且往往事于愿违，收效甚微。对于一部分学生来说，他们是乖了，是听话了，可那只是表面的，他们的内心己经潜意识的形成了一种强烈的抵触情绪，他们甚至会将这种情绪融入到自己的学习中，行为上，于是出现了学习上的不思进取、成绩日下；行为上的大事不犯、小事不断。而这一切有吋会让你哭笑不得。慎重的思索之后，设身处地的考虑之后，转换角色的衡量之后，我想到了情字，我想到了用情感去陶冶他们、去感化他们、去培养他们积极

6、健康的思想情感，去提高他们的思想觉悟，以激起他们良知。5志，即以志激人一一用班会激发意志，以典型豪迈情怀“志当存高远”，一个胸无大志的人，一个没有追求和奋斗0标的人，就缺少前进的动力。无论什么吋候，作为班主任，我们要运用各种激励措施，通过多种途径帮助学生树理想、谈追求，增强其责任感、使命感和忧患意识，以培养学的热情性、主动性和进取精神。吋吋力求将学生的学情绪调控到最佳的“亢奋”状态。“水击石则鸣，人激志则宏”。实践证明，激励、明志是学生完成学业任务、健康成长的重要一环,他在学生全程发展过程中起着

7、举足轻重的作用。6融，即以融塑人一一跟学生心贴心的交流，做学生的良师益友学生不是任何时候都能接受教师对他心灵上的塑造的，冇吋学生像一块坚硬的合金难以雕刻，而在师生之间建立了融洽的关系时，学生才易于接受教师的塑造。作为班主任要深入学生，了解学生，把握学生的脉搏，关心他们的切身利益，解决他们的实际困难，Ml学生形成水乳交融的关系，真正做到与学生心灵相通，他们就会积极参与班级的各项活动，积极配合班主任的工作，成为班级建设的一支主力军。7勤，即以勤管人一一多一些时间到学生中去，及时了解并解决他们中存在的

8、实际问题班级管理量大、头绪多，随时会出现新的、意想不到的情况，因此我们必须要重视常规管理，而要做好这一点，就必须要做到勤，即嘴勤、脚勤、手勤、脑勤。班主任要勤下班、勤辅导，多一些吋间到学生中去，了解他们的工作、生活、学习情况和思想动态，及吋了解并解决他们中存在的实际问题。8细，即细心管理一一耐心认真细致的工作，才能把班级的各项工作落到实处班级的管理还要做到细，即心细、眼细、手细、口细。班主任工作是一项繁杂的工作，缺乏细心很难管理好一个班级。作为班主任，我们要对学生的家庭情况、社会环境、经济状况、