浅谈幼儿园环境创设与幼儿发展

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1、浅谈幼儿园环境创设与幼儿发展摘要人们都说父母是孩子的第一个教师。如今在幼儿园的教育活动屮，园A环境作为一个十分隐形的课程之一，在开发幼儿的智力方面,促进幼儿在个性培养上,已经越来越受教育学者们的关注，并被称为幼儿的第三个教师。如今幼儿园环境创设已经列入了《幼儿园教育指导纲要》中，并明确指出环境是教育孩子的最重要的资源，应该通过园内的环境创设和利用，冇效地促进幼儿知识结构的构建和生活经验的获取，并有利于培养幼儿他们那敏锐的洞察力、强大的思维能力和丰富的创造能力。本文主要从幼儿园环境的概述；幼儿园环境对

2、幼儿发展的作用;如何进行幼儿园环境创设；幼儿园各个环境布罝的要点；幼儿园环境创设中存在的问题等讨论，最终得出结论幼儿园环境创设对幼儿发展的意义。【关键词】幼儿园环境创设；存在问题；幼儿发展一、幼儿园环境的概述幼儿同环境从它存在的形式来分，XI以分为幼儿岡的内部环境和幼儿岡的外部环境。幼儿园的室内环境包含幼儿园的教室、走道、活动室等等；幼儿园的室外环境包括幼儿园的操场、幼儿园的外墙、幼儿园的大门和门厅等等。幼儿园环境从它的组成性质来分，包含幼儿园的精神环境和物质环境。精神环境是指能够符合幼儿相关审美兴

3、趣和审美心情，从而达到幼儿心情愉快和亲切温繋的一个氛围。而物质环境是指为幼儿提供与生活方面、学习方面和娱乐活动方面等各种场所的配套设施、材料选用等，它主要的A的是能够满足幼儿在园的各种需求，并能够促进幼儿身心全面发展。二、幼儿园环境对幼儿发展的作用幼儿园环境如今就像是他们的第三任教师，对幼儿们的认知性具有必要的激发性，并使幼儿处于比较积极地探索状态，在各种尝试中使用材料、发现和解决问题，从而获得对他们未来世界的认知；幼儿园环境也是影响幼儿和幼儿、大人、事物互动的重要因素。（一）促进幼儿认知的发展幼儿

4、的认知能力是在和外界环境相互作用的情况中渐渐发展起来。幼儿园环境作为幼儿发展的一种外在的激发条件，从而有目的地进行幼儿们相关行为习惯的槊造。幼儿园环境创设具有一定指向性。便可以影响和促进幼儿们在某种特定事物的认知发展。如，利用大自然环境对幼儿进行环境知识方面的教育。大自然的奥秘是无穷无尽的，同时也是幼儿们学习的最好的场所。所以我们应该积极利用春季校园内的花花草草的景象，来对幼儿们进行教育。让他们无论是对春天有了认知，同样他们对花草树木都有了具体形象的认知，并能够很容易的明白,在春季，花儿开了，小草绿

5、了，树木发芽并长出绿叶了。还例如，幼儿园在开展“我们的小动物朋友们”这一主题时，幼儿们把自己和家长们一起收集有关小动物的贴画、绘本、以及动物模型等进行分类整理，并把它们在教室的四周进行展示，让孩子们仿佛来到了动物世界，从而来刺激幼儿们自主探索和研究的强烈欲望。（二）促进幼儿们社会化的发展幼儿社会化是指幼儿在一定的社会环境下，渐渐能独立的掌握我们日常生活中一些社会规范、能够正确处理好人际关系、还能还有保护好自己的人身安全，从而从一定的客观和主观的来适应社会生活的幼儿心理发展历程。所以，说幼儿们社会化的

6、发展与环境教育是分不开的。例如，当今社会中，我们时常会听到一些拐卖幼儿的事件，这就要求我们在教育幼儿，如何不被坏人或骗子骗走时，我们幼儿园便会布罝与之和一致的环境情景和内容，来营造一种气氛，并让幼儿们来参与分角色表演，让幼儿表演坏人和幼儿，老师们让他们边演边用言语引导他们如何逃离坏人和如何识破、揭穿坏人的诡计。三、幼儿园环境创设中存在的问题幼儿园在环境创设的时候，要创设出与幼儿教育能够衔接的环境，是为幼儿园提供活动和表现能力的机会，并能够促进每一个幼儿从屮不断的发展。但是,现在许多幼儿园在进行环境创

7、设的时候往往会存在如下问题。（一）仅注重环境创设在单方向的作用这主要表现在一些幼儿园的指导思想与创设方法，并没有以教育幼儿的角度为出发点，而是绝大部门停留在园的环境整洁、美观上面。主要是为了完成布置的任务而进行装饰。它仅追求外在的表现形式，而不考虑在教学中能够真止起到的作用。（二）创设环境的内容片面化这表现在它的内容都比较凌乱、单调、缺乏整体结构的布局，给人没冇系统化的感觉。如，只重视物质条件的供给，而缺乏环境教育的利用需求。这种特别片面的环境布置，对幼儿的全面健康发展是十分不利的。（三）在创设环境

8、的时候缺少幼儿的加入为丫追求创设环境的完美性，基本上都是由大人们自编自演自导的，很少让幼儿们参与其屮，只把幼儿们当做环境的参观者或欣赏者，让他们很死板的接受大人们的安排，这样的形式，是不利于幼儿在思维上的发展，以及幼儿个性、创造力等方面的培养。四、如何进行幼儿环境创设幼儿园环境创设的最根木的宗旨是促进幼儿发展，并不是为表面的创设而创设的，也并不是做一些表面的美观而创始的。在《幼儿园教育指导纲要》中指山“幼儿园的空间、教育设施、活动材料等方面的要求都应该有助于幼儿主动探