《信客》备课设计

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1、《信客》备课设计《信客》备设计学习目标：1、<自主>自读感知，完成[信客档案]的填写。2、<合作、探究>分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3、<外拓展>启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。学习重点：学习目标中<合作、探究>部分。前试学一、基础知识积累1、给下列黑体字注音。猝（　）然　　　焦灼（　）　　吊唁（　）　　昏厥（　）　　诘（　）问2、根据拼音写汉字。Xīxū()ìliáng()ídù()diānpèi()3、把下列四字词语补充完整。长途（　　）涉　　　穷困（　　）倒

2、　　　低（　　）顺眼4、本作者＿＿＿＿＿。我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。主要著作有散集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。二、主题意梳理、共四节，请在下面的横线上填写的行脉络。《信客》备课设计《信客》备设计学习目标：1、<自主>自读感知，完成[信客档案]的填写。2、<合作、探究>分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3、<外拓展>启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。学习重点：学习目标中<合作、探究>部分。前试学一、基础知识积累1、给下列黑体字注音。猝（　）然　　　焦灼（　）　

3、　吊唁（　）　　昏厥（　）　　诘（　）问2、根据拼音写汉字。Xīxū()ìliáng()ídù()diānpèi()3、把下列四字词语补充完整。长途（　　）涉　　　穷困（　　）倒　　　低（　　）顺眼4、本作者＿＿＿＿＿。我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。主要著作有散集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。二、主题意梳理、共四节，请在下面的横线上填写的行脉络。《信客》备课设计《信客》备设计学习目标：1、<自主>自读感知，完成[信客档案]的填写。2、<合作、探究>分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3、

4、<外拓展>启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。学习重点：学习目标中<合作、探究>部分。前试学一、基础知识积累1、给下列黑体字注音。猝（　）然　　　焦灼（　）　　吊唁（　）　　昏厥（　）　　诘（　）问2、根据拼音写汉字。Xīxū()ìliáng()ídù()diānpèi()3、把下列四字词语补充完整。长途（　　）涉　　　穷困（　　）倒　　　低（　　）顺眼4、本作者＿＿＿＿＿。我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。主要著作有散集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。二、主题意梳理、共四节，请在下面的横线上填写的行脉络。信客从业的缘起――＿

5、＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿6、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样安排有什么好处？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9、作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、人物形象分析　10、

6、信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，既要散发和接收信、物，还有额外工作，要经常代读、代写书信，有时还要充当代理人，“信客”挑着一副生死祸福的重担回奔忙。他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。11、信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，他的家破烂灰黯，一无所有。拣便宜的旅馆住，吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。12、信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨，可他们忍辱负重，默默承受。他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、＿＿。13、综观全，请你用四个以上的四字词语概括信客的品格。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、精彩句段品味14、理解句子的含义。（1、）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1、细读第四部分字，回答下列问题。（1）、信客死时，为什么前吊唁的人非常多？设想：本篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[

8、信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。五、独特感悟在预习的过程中，