谈音乐教学中应重视的几个问题

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1、谈音乐教学中应重视的几个问题：音乐以其独特的艺术魅力承载着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐教师肩负着提高学生审美素质的使命，为了培养学生的音乐兴趣，提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力，形成学生良好的人文素养，为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础。音乐教师在教学过程中应注意选择适宜的音乐作品、采用多样化的教学形式、提高综合的素质等，以提高学生的音乐素养。　　关键词：音乐兴趣；音乐作品；教学形式；创造力；音乐素养　　　　音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，它以其独特的艺术魅力承载着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐教师肩负着提高学生审美素质的使命，教师

2、要尊重每个学生的个性和每个学生的特点，充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动参与到教学过程和音乐实践中。通过教师简明、生动、富有活力的提示讲解，从原本对音乐无意识的“听”深化到对音乐内涵的感觉和理解，培养学生的音乐兴趣，提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力，形成学生良好的人文素养，为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础。为有效的培养学生学习音乐的兴趣，提高相应的能力和艺术素养，通过多年的音乐教学实践，我总结出音乐教师在教学过程中应重视的几个问题。　　一、选择适宜的音乐作品　　音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力选择适宜的音乐作品，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象

3、，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。因此，选择好的音乐作品尤为重要。　　1．音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力选择适宜的音乐作品，因为与学生年龄和接受能力相适应的作品，学生才感兴趣并容易接受。　　2．作品必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣，满足学生学习需要的作品。　　3．应选择大多数学生都可以学会的，切合实际的作品，即选择那些感性、生动、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，来使学生正确体验不同的情感。　　4．为配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐，同时教师要了解学生的个性，引导并帮助学生学会选择作品。学生在课外所选择的音乐教师也要适时地作了解

4、，以防止不良音乐作品的侵入，影响了学生的审美意识和素养。　　5．适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，既能帮助学生培养兴趣又放松了心情、陶冶了情操。　　二、采用多样化的教学形式　　教学形式的多样化是培养学生创造力的重要手段，丰富多样的教学形式使学生的视野不断扩大，既激发了学生学习音乐的兴趣，又使学生掌握了歌曲的重难点，达到了很好的教学效果。　　1．注重培养学生对音乐的兴趣，音乐兴趣是学生学习音乐的动力，是产生情感的基础，培养学习兴趣，让学生掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。例如每个学生都喜欢听故事，利用这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地吸引学生的注意力，加深他们对作品的理解

5、。　　2．在歌词创编上培养学生创造能力，歌词教学是学习歌曲的重点。歌曲学会以后，让学生自己深入理解歌曲，去挖掘教材中的内容，因此，歌词创编过程也就成为一种创造性的活动。在教学方法中注意表扬和肯定学生创造的积极性，激发了学生的自信心，使学生从敢于表现内容到善于表现内容，从而有效地提高了学生的创造能力。　　3．适当运用激励评价，激发学生学习的积极性。激励评价是以学生发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、培养学生良好的音乐学习习惯为目的。在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促进学生形成良好的行为习惯。　　4．在教学过程中，让学生先读会并掌握歌曲的节奏，然后再学习

6、曲谱。节奏是由许多相同或不同的音符组成的，是组成乐曲旋律的要素之一，它可以使学生直接感受到歌曲所表达的喜怒哀乐等情绪，所以让学生把握好歌曲的节奏是非常必要的。　　5．适当地补充内容进行教学。新教材的实行使教师不仅是知识的传授者，更是教材的开发者。教师不再是“教书匠”，在某种意义上讲，还应成为教材的编写者和设计者。新教材留给教师的可支配空间大大增多了，随着教学内容的综合性、弹性加大，教师可以把更多、更丰富、更符合时代特色的音乐内容传授给学生。　　三、教师不仅要有专业的知识，也要具备综合的素质　　1．教师要具有较强的与人交往的能力。社会是由人们的相互交往构成的，所以教学不仅仅教会学生知识

7、和做人的道理，还要培养学生与人交往的能力。教师必须具有较强的与人沟通、与人交流的能力，才能感染学生，逐渐培养学生的交往能力。教学中，我常发现有的学生接受能力很强，而且思维敏捷，他们的创意出乎教师的意料之外，因此教师要采取开放的态度，保持活跃的思维，要注意向学生学习，与学生共同进步。　　2．教师要具有深厚的人文底蕴。音乐课不是一门单一的课程，而是一门综合的学科，这就要求教师改善自己的知识结构，拓宽自己的视野，丰富自己头脑，成为具有丰富知识的综合型教师。教师要