网络环境下的生物课堂教学探究

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1、网络环境下的生物课堂教学探究X络环境下的生物课堂教学探究　　（邳州市八义集中学江苏·徐州221361）　　摘要随着信息化社会的全面到来，信息技术的广泛应用改变了人们传统的生活习惯以及生产方式。对于学校教育来说，利用X络平台来改变我们的教学方式是新时期我们开展教育工作的必由之路。X络平台不仅能够提高我们的教学效率，还可以更好的组织教学资源，改善教学环境。本文就X络环境下中学生物课堂的教学谈一些粗浅的认识。　　关键词X络环境生物教学优势措施　　：G633.91：A　　　　1我国传统课堂教学的弊端　　我们以往的生物课堂教学多年来均是以传统的单一式教学为主要的教学手段，教师的教学思路也非常简单。教师

2、教学通常无法脱离教材，不能够将教材灵活运用，老师按照教材照本宣科，学生也是被动的听讲，在教学内容和教学方式上并没有意识到创新的重要性，整体教学过程非常机械和僵化，课堂只能以教师和教材为中心，并没有发挥出学生作为学习主体的积极能动性。教师的教学缺乏灵活性，学生的思考能力也得不到锻炼，因此，时至今日，这种落后的教学方式已经不能够适应当前学生发展的现实需求。第二是学生的学习模式非常被动，方法十分单一。教师与学生之间存在一种互动关系，这种互动关系的优劣与否直接关系到课堂教学的最终质量。而传统课堂正是由于缺乏必要的课堂互动，缺乏广泛的探讨才一度陷入机械教学的泥沼，致使学生不能够通过团结协作来提高相互的

3、学习效果，多数同学出现了抵触课堂、厌倦学习的不良情绪。特别是学生个体之间存在着一定的差异，这种大锅饭、大帮哄的教学模式也不利于因材施教，更不符合素质教育的基本原则。因此，转变观念，丰富教育教学的方式和内容是我们当前要解决的重要问题。　　2利用X络进行中学生物课堂教学的优势　　2.1X络环境丰富了教学的资源与手段　　中学生正处于成长的重要阶段，他们热衷于追求新鲜事物，并且对X络世界充满了好奇心，在X络环境下学习，能够使学生始终保持旺盛的经历，这种积极的学习状态能够良好地增强学生自主学习的能力，提高他们的团结协作和创造能力。X络教学是传统教学与当代信息技术的双向体现，是一种理论与实践完美结合。不

4、仅仅是在教学形式上突破了传统课堂的限制，更是一种观念上的创新，X络平台赋予了生物课堂教学以全新的含义，而这一切，都要得益于多媒体X络教学广泛的教学资源以及高度的集中优秀的教师与课件，这些X络技术都极大的拓宽了教学的领域。　　2.2X络教学生动活泼，能够克服教学难点　　X络环境下的生物课堂教学能够打破时间与空间的局限，能够用最直观的画面和声音来强化视觉效果、丰富感知材料，能够将教学的难点和重点进行较彻底地分解，从而降低讲解的难度，减少知识点在学生大脑中的抽象构成。使得学生能够更加快速的理解教师所讲内容的含义，将抽象的知识形象化，极大的调动了学生的学习热情，继而加深学生对教学内容的理解与消化。比

5、如在讲解《减数分裂和有性生殖细胞的形成》这一节内容时，细胞在分裂的过程中，染色体在纺锤丝的牵引下，同源染色体或姐妹染色单体分开向两级移动，而这个十分微观并且连续的生理变化过程是传统教学无法生动形象地表现出来的，而运用FLASH动画短片展示，就可以轻松地将学生带到微观的奇妙世界中，亲眼目睹了减数分裂过程中染色体的系统变化，从而对细胞分裂过程中染色体的抽象变化过程的理解更加的深刻，大大提高了课堂教学的效率。　　2.3运用X络多媒体教学能够增强师生互动　　学生与教师之间愉快的交流与互动不仅利于学生的心理成长，更能增强学生的学习能力。因而，我们的生物教师要善于拉近与学生之间的距离，在X络知识的学习过

6、程中，要能够向学生们请教一些自己所不会操作的X络问题，要将学生看做是亲密的合作伙伴，共同提高、共同进步。X络环境下的生物教学给学生与学生、学生与教师之间的交流提供了广阔的空间和可能性，学生可以充分发挥自身的学习主体作用，自发地去学习，并能够根据个人的基本情况来制定学习目标。X络环境下的交流合作不仅能够提高学习兴趣和学习效率，更能提高学生人际关系的处理能力，使学生收获来自于学习与友谊的成就感，增强自信。　　3运用X络进行中学生物教学的具体措施　　3.1充分利用X络资源激发学生的学习兴趣　　我们要善于运用X络平台来对教材中所涉及到的重点、难点进行动态演示，运用X络技术的声像功能，通过丰富的影响、

7、图片、文字、以及声音资料等素材，构建一种与课堂内容相辅相成的教学气氛，这样一来不仅使学生耳目一新，活跃课堂气氛，更能极大地激发学生的求知欲望。举例来说，在讲解《动物行为的主要类型》这一内容时，可以引导学生登录中国课件X，观看《动物的各种行为》是视频演示。运用课件中声像交融的活动画面，直观再现了动物生存的各种行为。这些新奇多样的信息内容，强烈地刺激了学生的视觉与听觉，大大地激发了学生的学习兴趣。　　3.2积极开