校本课程系列教材---学生行为习惯养成教育

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1、贾罕小学校本教材贾罕小学校本课程系列教材（试用）小学生良好的行为习惯养成教育贾罕小学9贾罕小学校本教材写在前面亲爱的老师、同学们：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一

2、个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。三是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，编写了这本校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行

3、为养成教育的校本课程使用教材。9贾罕小学校本教材目录一、行规礼仪教育（一）1、上学、放学行规礼仪要求2、在校学习生活行规礼仪要求3、进出老师办公室行规礼仪要求4、参加升旗仪式行规礼仪要求5、参加体育运动行规礼仪要求6、参加校内外集会行规礼仪要求二、行规礼仪教育（二）1、在图书阅览室活动行规礼仪要求2、在家生活行规礼仪要求3、起床行规要求4、饮食行规礼仪要求5、卫生行规要求6、从事家务行规要求、观看电视行规礼仪要求7、亲友交往礼仪要求三、行规礼仪教育（三）1、乘坐公交车行规礼仪规范要求2、社区生活行规礼仪要求3、访友做客行规礼仪要求（1）、访友行规礼仪要求9贾罕小学

4、校本教材行规礼仪教育（一）【上学、放学行规礼仪要求】1、穿着整洁校服，佩戴好红领巾和标志；带齐作业、学具，背正书包。2、上学、放学途中遵守交通规则，走人行道，靠右行走，不与人追逐哄闹；不买零食，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。3、见到老师要行礼、问候（早上问早；下午问好）同学见面要互相问候。4、放学时有序、安静地走出校园，见到老师道别，说“再见”。5、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其他不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘边等有安全隐患的地方玩耍；要顺路道亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。【在校学习生活行规礼仪要求】1.上课预备铃响后，

5、应迅速做好课前准备，保持安静。2.上课铃响后，老师宣布“上课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“老师好”听到老师说“请坐”后，再就位。3.如果上课迟到，应该先“报告”老师同意后再进教室。4.坐姿端正，听课认真；发言先举手，回答问题声音要响亮、使用普通话；读书写字要做到“三个一”眼睛距离书本一尺。执笔指尖距离笔尖一寸，胸口距离桌沿一拳。5.下课时，老师宣布“下课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“谢谢老师”听到老师说“休息”9贾罕小学校

6、本教材后，再解散离开位置；进出教室、行进途中，要注意礼让，先请老师走，然后学生走，不要奔跑拥挤，上、下楼梯靠右走，保证安全。1.自学时，要保持安静，不大声喧哗，不做影像其他人的事情。2.课间，值日生要主动把教室黑板擦干净。3.同学间互相借钱、物品等，应该及时归还，并致谢意。【进出老师办公室行规礼仪要求】1、进老师办公室须先敲门，喊“报告”，经老师同意后，方可进入。2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课，办公。跟老师谈话应采取站立姿势，老师让座后，方可坐下。3、向老师汇报工作，谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平和，不要七嘴八舌，打断别人说话

7、。4、离开老师办公室时，要向老师礼貌道别，并注意随手关好门，再离去。【参加升旗仪式行规礼仪要求】1、升国旗仪式前，听到集合号，迅速列队站好，检查服装是否整齐，有序进场，保持安静。2、迎国旗时，要脱帽肃立，未入队列的同学应原地站好，行注目礼。升国旗时，面对国旗行少先队队礼或红星团团礼。直至国旗升顶毕。3、唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。4、听专题讲话，讲话前，要鼓掌欢迎，讲话时，要专注听讲，讲话毕，要鼓掌致谢，升旗仪式结束后，要按要求整齐退场。9贾罕小学校本教材【参加体育运动行规礼仪要求】1、积极参加各项有益德体育活动，学会正确使用活动器械，加强自

8、我保护，不