谈体育骨干在体育教学中的作用

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1、谈体育骨干在体育教学中的作用：G807文献标识：A：1009-9328（2012）12-000-01　　摘要体育骨干是老师的得力助手，一般身体素质好，有较好的运动天赋，对体育运动有浓厚的体育兴趣，体育教师应该利用其特点，发挥其在组织管理、教学示范的作用，对实现教学目标将起到事半功倍的效果。　　关键词体育骨干体育教学　　随着教材改革和素质教育的推进，体育教学也作出了相应调整，以适应时代对体育教学的要求。教学内容由过去的纯技能教学模式向培养学生体育能力的方向转变。在体育教学中，教师充分发挥体育骨干的作用，这样既符合新课改的要求，也是体育教学贯彻素质教育的体现。新课

2、改的核心就是树立就是“以学生为中心，以健康第一为指导思想”。在项目设置上使学生不再是被动地接受，而是有权选择自己喜爱的运动项目，来培养学生运动兴趣。，现代教学要求体育教师在课堂上统筹兼顾，照顾到每个学生，如果不发挥体育骨干作用是很难完成教学目标的。未来的教学要求，体育教师在教学中既不不能一味依靠体育骨干，失去自己主导作用的地位，又要充分、合理发挥体育骨干的作用，只有这样才有助于顺利完成《大纲》的教学任务，使每一位学生在体育课堂上健康的成长。　　一、体育骨干的特点　　体育骨干是指在体育方面有一定的天赋，并能在体育课堂上帮助体育教师完成教学的学生。这些学生一般具有

3、身体素质好，能积极带头，把学生组织起来；对体育具有浓厚的兴趣，运动技术较好，接受能力强，学习、掌握运动技能较快；在学生中有较高的威信，有号召力，乐于帮助其他同学并服从教师安排的等特点。　　二、体育教学的特点　　体育课教学不同于其它学科，基本上是户外开放式教学，多以身体锻炼为主要特征。学生不仅要动身，还要动心，“身心”并用才能完成学习任务。体育教学单靠记忆、识记和理解不能掌握运动技术、形成运动技能，也不能增强体质。只有学生不断进行运动体验、模仿、练习，来强化自身的本体感知觉，来促进新陈代谢的同化作用，才能形成技能。另外，学生在学习过程中身心互动性比较强，除了师生

4、的互动外，还有学生之间的互动。可见，学生在教学活动中，既有身体活动，也有心理活动，并且身心活动统一于教学过程中。　　三、体育骨干在体育教学中作用　　（一）体育骨干在教学中的模范带头作用　　体育骨干的带头作用主要体现在两个方面：首先，是练习效果的激励作用。在体育教学中，遇到难度较大、技术较复杂和有一定危险的的技术动作时，大多数学生往往会出现畏难、恐惧情绪，不敢学习，体育骨干由于其身体素质好和掌握技术动作较快，体育教师可以先让体育骨干进行练习和示范，在很大程度上可以消除其他学生的心理障碍，克服畏难情绪，增强学习信心，带动班级其他学生积极参加练习。其次，练习行为的表

5、率作用。在进行运动量较大且过程单调的身体练习时，如长跑项目，许多学生谈长跑就害怕，体育教师可以巧妙地利用体育骨干，让体育骨干在前面领跑，始终控制好领先的距离，一些意志力薄弱的学生在强烈的自尊心驱使下亦会被迫投入练习，往往会形成不甘示弱紧追不舍的局面，是乏味的锻炼变的充满了竞争乐趣，从而提高了练习的效果。　　（二）体育骨干在分组教学中小老师的作用　　目前的体育课教学是以自然班为单位的班级授课制，男、女生、身体素质不同人在一起上课，再加上，场地、器材的原因，在有限的时间完成教学内容并非一件容易得事。通常情况下，体育教师往往采用新旧教学内容搭配的分组轮换方式来完成每

6、次课教学目标。在分组教学的情况的下，体育老师往往是负责新授内容和主要内容的教学活动，其余的学生则在教师的安排下，由小教师——体育骨干带领下进行练习。如果体育骨干能够认真地按照教师的要求，协助教师组织练习，那么课堂秩序就会井井有条，活而不乱，避免出现“教师在旁跟着练，教师不在靠一边”的现象，大大提高了教学效率，起到事半功倍的效果。　　（三）体育骨干在体育教学中的帮手作用　　“俗话说，巧妇难做无米之炊”。场地、器材是体育课教学不可缺少的因素，场地和器材的布置和摆放，单靠体育教师是不行的，体育骨干可以做老师的帮手，课前帮助老师布置场地、摆放器材，课后归还器材。在课堂

7、上，体育教师也开不了骨干的协助，如果老师需要讲：G807文献标识：A：1009-9328（2012）12-000-01　　摘要体育骨干是老师的得力助手，一般身体素质好，有较好的运动天赋，对体育运动有浓厚的体育兴趣，体育教师应该利用其特点，发挥其在组织管理、教学示范的作用，对实现教学目标将起到事半功倍的效果。　　关键词体育骨干体育教学　　随着教材改革和素质教育的推进，体育教学也作出了相应调整，以适应时代对体育教学的要求。教学内容由过去的纯技能教学模式向培养学生体育能力的方向转变。在体育教学中，教师充分发挥体育骨干的作用，这样既符合新课改的要求，也是体育教学贯彻素

8、质教育的体现。新课改的核心就是树立就是