民艺创新与高校应用型人才培养模式研究

《民艺创新与高校应用型人才培养模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、民艺创新与高校应用型人才培养模式研究李香会李睿煌李朝晖大连工业大学艺术设计学院摘要：高校应用型人才培养模式注重应用性、实践性和技术性，强调以知识为棊础，以能力为核心，知识、能力、素质协调发展。民间艺术创新教学具有较强的实践性和训练性，其灵活多样的训练形式，广泛而多样的素材选择，都符合应用型本科教育的要求。该文从教育理念、整合路径、应用实践教学三个方面，分析民艺创新与高校应用型人才培养模式的相关性。关键词：民艺创新;应用型人冰;培养模式;基金：2017年度辽宁经济社会发展立项课题“高校文化创意产业人方培养模式问

2、题研究一一以辽宁民艺创新与应用型人才培养模式为例”rt果题编号：20171slktqn—026随着我国经济、科技和文化的发展，社会对应用型人才的需求越来越广泛。高校是培养人冰的摇篮，民间艺术在高校教育中也円益得到重视。将民艺创新与当地高校人才培养模式对接，在教学过程中将教学内容拓展到民间艺术这个宝藏中，通过发挥区域艺术资源优势，汲取乡土艺术精华，丰富应用型人才培养的课程资源，突出高校应用型学科特色，这将有利于培养应用型人才。一、民艺创新契合高校应用型人才培养的教育理念从教育理念方面来看，应用型人冰具体的培养目

3、标应强调培养学生的综合素质和专业核心能力。在专业方向、课程设置、教学内容、教学实践、教学方法等方面，都应以知识的应用为重点。中国传统民间艺术形式极为丰富，是广大人民群众生活文化的提炼，既实用又具有艺术性。同时，民间艺术的社会现实意义也契合高校培养应用型人冰的需求。要想使民艺创新与高校应用型人才培养的教育理念和融合，首先应该开展艺术教师教育理念的讨论，更新教育思想，形成人才培养目标和定位的共识。其次，在具体的教学安排中，应逐级深入，合理安排。如，一年级培养学生接受民间艺术理念，开展技能训练;二年级安排学生深入民

4、间开展艺术采风、实地考察民间艺术活动，参观民间艺术作坊、釆访民间艺人，强化技能训练;三年级用文字、图像、声咅等形式记录、搜集、整理、分析民间艺术材料，进行取舍、归纳，积累创作素材；四年级以民间艺术为题材，创作艺术作品，举办演出或展览。总体来说，从教学实践、教学内容等方面使民艺创新资源与整个本科教学相渗透，提升师生对民间艺术的认知度，从而使师生更容易接受民间艺术。另外，建立和应的实践基地和专业工作室;建立相关的管理制度和新的艺术设计人才培养体系以及科学、完善的评价体系，并使之容易执行和推广。这些将冇利于提高民艺

5、创新与高校应用型人才培养的契合度。二、民艺创新与高校应用型人才培养的整合路径应用型人才培养注重学生的就业率，所以在课程设罝、教学内容、师资队伍等方面更应注重学生能力的培养。首先，进行应用型本科人才培养，关键是课程设置。课程安排是否合理，课程结构是否连贯，直接影响后续的教学培养工作。将民间艺术资源与高校应用型人才培养相整合，首先应该从课程设置开始。从高校民间艺术教学来看，民间艺术设计缺少配套课程，教学架构体系性不强，教学时间和对不足，所以其教学质量难以保障。当下，依据客观条件、教学训练的难易及训练内容合理安排民

6、间艺术设计课程至关重要。总体来看，可根据年级高低而定。年级不冏、0标不同，选题和素材的内容也就不同。如，低年级可进行民间剪纸的民艺教学，因为剪纸取材简便、造型独特，易于学习、仿造和掌握。高年级可将陶艺、泥槊、壁饰阁案等作为民间艺术教学的内容，因为这些内容在造型和配色上要求比较高。在基础造型训练过程中，结合产品开发以专题设计训练和文化创意活动的形式开展教学。同时，要考虑到训练内容的0标性和可行性。总之，在进行民间艺术资源整合时，课程的安排应从社会实际需求出发，以能力培养为棊础，根据行业需求，与用人单位合作。此外

7、，要考虑学生毕业后从事何种职业，这种职业需要哪些知识技能，在课程设置中进行专项能力和综合能力的培养。其次，从教学内容方面来看，培养木科应用型人才必须保证学生既有一定的知识水平，又能够将所学知识应用于实践中。因此，在教学内容安排上，将民间艺术考察作为专业基础教学内容之一。将民间艺术内容作为设计训练内容，系统地开展设计实践，是民间艺术教学的重要训练形式，同时拓宽了民间艺术的应用途径。丰富、庞杂的民间艺术，其内容大多来自民间艺人或社会团体，所以要想让学生学＞』和掌握其知识，不能单靠民间艺术类课程教学，而应该将民间艺

8、术考察安排在学生实践的容之列。根据学校条件和特殊专业的需要，一般在大二、大三安排一到两次民间艺术考察，使民间艺术考察与专业设计课程密切配合，即有计划、有目标地组织学生到民间文化艺术汇集地进行考察与实践。通过民间艺术考察与调研，对收集而来的民间艺术素材进行系统的分类和整理，为学生毕业设计或进一步创造设计做好充分准备。最后，培养懂民艺、通实践的师资力量。应用型人才培养模式要落实在不同的专业，特别是各个教