浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性

《浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性：“有效的课堂教学”已经成为人们追求的一种教学常态，成为人们达成教学目标的最佳策略。提高课堂教学有效性的实践与思考，已经成为新课程教学推进中有思想的教师的一种共识。本文根据英语教学的特点，结合笔者在提高初中英语课堂教学有效性方面的一些尝试与实践，旨在探讨适合初中英语课堂高效教学的新思路。　　关键词：初中英语；课堂教学；有效性　　　　当谈到教学有效性时，我们的老师常常抱怨：花了那么多时间，下了很大功夫，学生的成绩却如此差。这就存在一个困惑，教师在改进课堂教学的时候，是否思考过一个共同而又严肃的教育问题：课堂教学

2、的有效性。　　余文森教授认为：“教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。”有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的课堂教学活动。那么，教师要如何提高初中英语课堂教学有效性，进而提高学生英语能力呢？笔者对此有以下几点体会：　　一、明确学习目的，端正学生的学习态度　　如今，随着科技的进步、社会的发展，各行各业越来越需

3、要外语。它已成为一个重要的新课题，得到了社会的极大重视。教师要针对初中学生在生理、心理上变化较大，情绪不稳定、易波动，精力旺盛、富于幻想这些特点，引导他们克服由于商品经济发展必然伴随而来的一些消极东西。用大量实例证明：读书是非常有用的，而且知识越多越好。教师要耐心地诱导他们学习的自觉性、主动性，帮助他们明确学习目的，调动他们学习英语的积极性，并帮他们树立起一定能学好英语的信心和决心。为了激发学生的学习兴趣，教师应尽量运用电教媒体优化课堂结构，使他们个个高度集中注意力，并由此产生强烈的好奇心和求知欲，踊跃地举手要求参与到课堂教学中来，进而大大促

4、进学生愿学、想学、乐学英语的劲头，优化课堂结构，提高教学效率，从而达到了激发学生的学习积极性和主动性，由“要我学”变成“我要学”的目的。　　二、改变教师在传统教学中的主导地位，发挥教师的指导、引导作用　　如今的课堂提倡“以学生为主”，学生唱主角，教师当配角。但这种变化并不意味着否定教师的作用。基础教育阶段，当学生的知识不足以用来进行语言交流时，教师的指导作用万不可忽视。教师不但要善于精讲，思维还要灵敏，适时适当给学生以提示，引导他们积极主动参与课堂活动，活跃课堂气氛；同时还要把握整个教学过程的发展态势。　　三、精练讲解，导练结合　　教师的教学

5、贵在创新。缺少创新，课堂教学就如同注入了乏味的因素。“精练讲解”是指教师在传授语言知识时讲解要精，不必面面俱到。精讲就是要讲重点、讲难点、讲疑点，给出的例句要精炼、实用，而且具有代表性，以便学生记忆和模仿。“导练结合”是指教师要根据教学目标和教学要求，精心设计训练习题，而且组织学生进行有效的小组互动。当然，教师所设计的练习要生动、有趣，富有吸引力，以真正提高学生综合应用英语的实际能力。　　四、组织多样化的教学活动，提高课堂教学效率　　一是教学过程中设计一些贴近学生生活的情景，让学生在逼真的情景中学习。情景中所用的知识不一定全能认知，适当留一些

6、创造性的思维空间。　　二是利用多样化的教具给学生以视角上的刺激，如实物、挂图、课本插图、形象的手势、漂亮的板书等。这些教学手段比单纯用语言去讲述更能加深学生对知识的印象。有些知识找不到实物，或者实物太大带不进教室，可以用简笔画形象地画出来。运用这种方法，学生可以进行单词教学和故事复述。　　三是借电化教学之光，发挥多媒体教学作用。录音机、幻灯机、电视机、录像机、光盘、电脑等这些辅助手段可以用来创设英语学习环境，使干枯无味的讲解更加生动形象、直观具体，课堂教学变得生动活泼。课本不再是白纸黑字，而成了会说话的学习伙伴。　　四是作业设置多样化。新课程

7、下的作业不仅仅是学生独立个体去完成，而是让学生共同讨论、相互借鉴、彼此学习交流，以培养学生之间的合作精神和创新能力。　　五是开展第二课堂，使课外活动多样化。英语是一门工具语言，口语是交流的桥梁。课堂上创设的情景毕竟有限，关键是生活中如何运用、如何表达。课外活动的开展使课堂教学得以延伸。教师可以开展如校园英语角、每日一句英语名言、两周一首英语歌曲、猜词游戏、猜谜竟赛、有奖赛答、课文朗读、小品创作及表演、创办英语报刊、举办英语冬夏令营等课外活动。这样对培养学生的特长和兴趣、陶冶情操、增进身心健康、丰富精神生活极其有益，同时培养了学生语言交流能力、

8、相互交往能力，达到了提高学生综合素质的目的。　　五、重视学法指导，培养自学能力　　古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习方法是优化教育的重要原则，新时代要