浅析利用多媒体打造优质的英语课堂

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1、浅析利用多媒体打造优质的英语课堂论文关键词:传统英语教学多媒体教学创设优质论文摘要：随着社会和经济的发展，多媒体被越来越广泛地应用于教学，传统的英语教学模式受到挑战，而对于英语教学而言，现代化的教学技术时推动现代化教育进程影响深远，努力创建多媒体条件下的英语学习环境，必将使中学英语教学效果得到大大改善。信息技术的发展，使传统教学方式发生了巨大的变化尤其是在英语教学中，电化教学已被广泛应用于课堂教学多媒体技术以其图文并茂，声像俱全，形象真实，功能强大优势，在英语教学中发挥着不可替代的作用。1、为教师提供广泛的素材我们在准备教案时，需要大量的资料及信息源。

2、在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的文字、多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法和非文字信息极大地改善了教学环境，使得教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。2、运用多媒体激发兴趣兴趣是一种学习的动力，学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。正如著名教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力

3、去做事情。因此，教师能否在课堂上调动学生的学习兴趣是一堂课成功与否的关键。课前激发兴趣，在英语课前准备好与这节课有关的歌曲以及Flash动画。上课铃声一响，老师和学生们一起唱歌，做起相应的动作，用动听的音乐和歌声，伴随和谐优美的动作，把学生带进与教学内容相应的气氛中。例如，讲授Myhometown这节课时，上课前，笔者就放“Takemehome”这首歌，而且还有图片，学生一边听歌一边想象自己家乡的样子。从而为这堂课做了很好的铺垫。多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步一步地

4、出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。再通过计算机教授生词，学习效果得到了显著提高。3、多媒体的应用使英语教学情景化成为现实英语是一门技能型课程，要学好英语，关键是要多练、多实践，而语言实践是离不开情景的。如果没有多媒体，英语教师只能用语言去描述一种情景，然后让学生在这种假想的语言情景中去操练所学到的英语，这样的“情景”常常使学生忘记，因而造成语用错误。有了计算机，就为学生在英语课堂上创设了较为真实的情景，为学生提供了使用英语的语境，使学生能够“触境生话”，他们一看图片就知道情景，就联想到应该用哪句英文去表达。如在讲WhereisheWhatishe

5、doing?句型时，可以为学生呈现如下情景：首先在屏幕上出示一个classroom的画面，然后问：Whatisthis?学生回答：Itisaclassroom.接着，又在画面上加上一个学生读书的情Whereishe?学生答：Heisintheclassroom问：Whatishedoing?学生答：Heisreading.学生在这样多彩生动的情景中学英语，降低了学习难度，大家都能积极参与课堂活动，消除了个别学生的害羞心理，人人张嘴，个个表演，加深了对所学内容的印象，提高了学习英语的效率。4、多媒体技术的应用大大提高了课堂教学效率优质、高效的课堂教学效率

6、意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习(revision)、呈现(presentation)、操练(practice)、自主探宄（freecommunication）等工作，使多媒体所能提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。同时可加强句型的操练，传统的英语教学

7、中，句型教学就成了老师讲、学生读，老师写、学生抄的枯燥乏味的读写课如在练习句型"Whatcolorisit?"，可以把一些色彩各异的实物图片存储到计算机里，如：redflag（红旗），greenbag（绿包），yellowjeep（黄吉普车），greenpencil（绿铅笔），blackcat（黑猫），whitebook（白书）等。由于计算机可随机显示图片，教师操作时也只需按动键盘或鼠标，节约了使用时间，增加了练习密度，同时由于练习时没有母语介人，使学生真正做到用英语思维想英语。5、利用多媒体培养学生的学习能力利用多媒体速度快最能培养学生的观察，理解和

8、记忆能力。例如，在教授七年级Whatdidyoudolastweekend?时笔者就尝试用简单