简简单单教语文——小学语文阅读教学之我见

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1、简简单单教语文一一小学语文阅读教学之我见（宝兴县实验小学宝兴625700）【内容摘要】：简简单单的语文课堂，是简明而不失品位，简约而不失精彩，简化而不失实在，简要而不失到位，简便而不失高效的语文课堂。语文教学追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返璞归真。这种“简单”是对冗繁的语文课堂的一种“清洗”，是对语文学习木质的一种回归，是学生主动意识的一种彰品。【关键词】：简单语文阅读教学语文教学特别是阅读教学怎样体现人文性与工只性的统一？如何提高教学的实效性？这是语文教师自教学改革以来一直关注，也是一直网惑的问题，更是教学中容易迷失和错位的地方。《语文课标

2、》指出：“语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整木的书。”为此，笔者认为语文阅读教学要摒弃复杂、繁琐，倡导简单，在教学中要注重以下几点：一、紧扣课标，确定学习目标多年来语文教学的一个具有权威性的基木观点是：语文学科是工具学科，工只性是语文学科的基木属性。于是，许多人就狭隘地认为语文学科仅仅是一门工只学科，从而导致语文阅读教学中人文价值、人文底蕴的严重流失。人文精神首先是一种自由的精祌、自觉的精祌、超越的精祌，它标志着人对物、对自然的超越。它的诞生说明人兵备自我意识，标志人的觉醒，表明人的存在不再是自

3、在的，而是自觉的；超越自然则意味着人开始有了自由一一创造的自由、生活的自由以及享受的自由。新颁的《语文课标》在不同学年段提出了不同的阅读目标，这受制于学生生活经验的积累，学生思维发展的水平，受制于他们参与认识了解社会的深入程度。阅读教学除了使学生获得语文知识能力外，还应使其达成一些基木的人文精祌目标。从《语文课标》规规定的小学阅读三段目标来看，要求是逐步加深的。艽B的是帮助学生完善自己，从阅读中受益。语文阅读教学不一定能把学生培养成文学家、作家，但要以高品位的文学作品去陶冶学生的情操、培养学生的审美能力、想象能力、创造能力，语文阅读教学是“人”的教学

4、，应该专注于人的世界、人格的世界，侣导对人的尊重，对人的个性的尊重，对生命个性的关怀，把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的S标，它必须使学生能敞开自己的心灵，使自己成为灵性、冇鲜明个性的人，为学生一生的成长打下精神的底子。因此，每篇课文的阅读教学B标都应该根据《语文课标》规定的学段0标、教材特点、学生来确定。二、教师引导，学生自主学习《语文课标》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探宄的学习方

5、式。阅读教学重点是教会学生阅读，也就是教给学生学习方法。而不同的学生其学习方法也可能有所不一样，要允许学生用自己喜欢的方法学习课文，不搞“一刀切”，更要鼓励学生创造学习方法。学生学习语文的过程，也是自己的认知结构不断“同化”、改造、扩大、完善的过程。由于每个学生认知结构的特点不同，因而，其认知的方式方法必然会冇各自的特点。让学生用自己喜欢的方法学习课文，不仅可以扬长避短，充分发挥各自的特长，而iL有利于加快对文章理解的进程。例如：学习《桂林山水》一课，教师提示：“了解桂林山水特点时，你们想用读的方法学就可以反复读，在读中领悟；想抓住词语分析，就分析理

6、解;想一边学一边把山和水的特点用动作表演出来，可以表演，……喜欢用什么方法,就用什么方法。”有了这样的要求，学生的学习就变得生动活泼起来。由于每个学生都用自己喜欢的方法学习，发挥每个人的长处，因而，必然会收到较好的学<1效果。三、循序渐进，训练学生思维思维是智力的重要组成部分，属于智力的核心地位。发展智力的重要方面就是要培养思维能力。思维是开启知识大门的钥匙，是点燃求知欲望的引石,是沟通智慧之路的桥梁，也是语文教学中提高阅读能力方面的关键。阅读过程,往往离不开思维过程，也不存在离开思维的认读和理解，所以思维训练对提高阅读能力起着至关重要的作用。1、激

7、发学生，课堂提问。古人云：“为学贵知疑，知疑贵问师。”在教学过程中，“教师要善于激发学生质疑问难，促进学、思、疑、问、悟的结合”。在讲读课文过程中，针对学生提出的问题组织学生讨论，引导解疑答惑。如，一位老师教《我在波浪上读书》吋，有位学生提出“死海含盐最高，这是为什么？我想弄明白。”一石激起千层浪，同学们纷纷议论开了，有的说因为死海地势低，冇的说约旦气候热。纵说纷云，各抒己见。冇的向学反驳道：“我国柴达木盆地海拔很高，为什么察尔汗盐湖里奋盐没奋水，能说含盐量与地势奋关吗？”“至于说到气热炎热，那非洲还要热，为什么尼罗河不含盐？”针对学生的争论、质疑，

8、我不急于解答，而让学生冋去查资料，解释疑难。第二天，冇位学生找到了答案，解决了疑问：“因为流入死海的河流，周