技校电工基础课程“问题―互动”教学模式应用浅探

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1、技校电工基础课程“问题一互动”教学模式应用浅探摘要技工院校电工基础的课程普遍存在学生学习不积极、不主动的现象，由此导致教学过程不能顺利进行，进而影响教学的有效性和教学质量的提高。本文重点针对学生问题意识淡薄这个现象，在前人研究的基础上提出“问题一互动”教学模式，志在改善现阶段技校生的综合职业能力，最大限度的激发技校生的研究兴趣，充分地调动其学习积极性，使得教学活动能够顺利有效的进行。关键词技校生问题互动教学模式中图分类号：G420文献标识码：A"Problem-Interaction11TeachingModeApplicationElectricianBasicCour

2、sesinTechnicalSchoolWANGZhaokun(YanchengTechnicians'CollegeinJiangsuProvince,Yancheng,Jiangsu224002)AbstractMechanics-basedinstitutionselectricianstudentsgenerallyexistapositive,non-activephenomena,whichledtotheteachingprocesscannotproceedsmoothly,therebyaffectingtheeffectivenessofteachin

3、gandteachingquality.Thisarticlefocusesontheproblemforstudentsweakawarenessofthisphenomenoninpreviousstudiesbasedonthe"problem-aninteractive"teachingmodel,aimingtoimprovethecomprehensivevocationaltechnicalschoolstudentsatthisstagetheabilitytomaximizethetechnicalschoolstudentstostimulateint

4、erestinthestudy,fullymobilizetheenthusiasmoftheirlearning,makingteachingandlearningactivitiesbeconductedsmoothlyandefficiently.Keywordstechnicalschoolstudents;problem;interactive;teachingmode0引言在信息技术飞速发展的今天，激烈的竞争迫使劳动者不得不具备开发自身潜能的能力，这就使得技工院校的教育应该着重对学生职业能力的培养，帮助其更快的适应不断变化的市场需求。现阶段，技校的电工基础课程

5、普遍存在教与学的脱节，课堂教学的有效性得不到很好的体现，所以，将传统老旧的教学模式转变为“问题一互动”教学模式，能够最大限度的激发学生学习电工基础的兴趣，在有限的课堂教学中能够实现促进学生综合职业能力发展的0的。1“问题一互动”教学模式的概念与步骤1.1“问题一互动”教学模式的概念“问题一互动”教学模式是以建构主义学习理论为理论基础的，该理论提出学生获取新知识的方式是建立在已有知识经验的基础之上，通过改变原有的知识结构，不断的生长出新的知识；学生学习的过程不是被动的接受知识，而是在师生互动的过程中学生主动建构知识的过程。因此，“问题一互动”教学模式是指教育教学应该要在学生

6、原有的知识基础上进行，在教学的过程中要重视学生思维活动的激发，相关教学策略的使用要能够促进学生思维活动的活跃性，进而达到让学生主动的去建构并获取知识技能的目标。1.2“问题一互动”教学模式的教学步骤1.2.1教师提出问题情境教师在这个阶段应该充分的激发技工院校学生的学习兴趣，让学生能够在课堂中发现问题，引发思考。例如，在电工基础的课堂中，教师抛出问题：如何在不同的地方实现控制同一个电灯的情况？让学生在原有理论知识的基础上，积极主动的思考问题，然后再通过现场模拟操作的方式，让学生带着现象引发更深入的思考。1.2.2学生互相探讨问题在课堂教学的过程中，建议学生分组进行问题的讨

7、论与交流，通过小组的力量找出问题解决的方法与途径。教师在这个阶段，要对学生及时地给予引导和鼓励，帮助学生尽快的找出需要的答案。如，当学生原有的知识经验不足以解决现有问题的时候，教师就要给予必要的提示和示范，画出电路讲解如何能够实现在不同的地方控制同一盏电灯的情况。1.2.3具体实践在前一阶段，教师和学生对已经提出的问题进行了深入的分析与讨论，因此，在这一阶段，就要收集相关的资料，通过实际的动手体验，去验证所提出的假设。教师的职责就是引导学生画出正确的电路图，并按照设计好的电路在配电板上进行实物的连接。对于不成功的小组，教师要帮