兴趣是老师快乐是前提―――自主学习“观察物体”教学的反思

《兴趣是老师快乐是前提―――自主学习“观察物体”教学的反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、兴趣是老师快乐是前提―――自主学习“观察物体”教学的反思兴趣是老师快乐是前提―――自主学习“观察物体”教学的反思达尔文在自传中这样写到：“沉溺与自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。”学生的学习也是这样，学生只有对学习内容感兴趣了，才能把学习变成一件既轻松又快乐的事情，才会达到乐学、会学、勤学的境界。在教学《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第２６页“观察物体”后，我设计了一节练习课，在这节课中我领略了孩子们的聪明才智，他们的能力不可小觑。教学准备：４个大小相同的正方体。教学要求：从１个正方体开始摆成不同的形状，并

2、根据所摆的形状分别画出从正面、上面、侧面观察的形状。练习时学生摆出的不同形状：【当然，其中有几种摆放方法，在小学阶段是不做研究的，但是由于学生的积极性非常高，只是让孩子们进行了尝试，没有做硬性的规定。】教学效果：学生在活动中，所摆出来的形状出乎我的预料，课堂上孩子们的表现和平时发生了迥然的变化，他们是那么的积极、兴奋，甚至是高兴，这都是我课前设计这节课时没有想到的，当我表扬、肯定一个学生的摆法很有想法，很独特时，其他的学生立刻就反映出：我也会，我的摆法和他不一样，比他的更棒……下课铃响起的时候，学生都要求再晚一会下课，让我们再摆一摆

3、，真是达到了了此不疲，而且让我感到欣喜的是：学生在自己摆，自己画，既动手又动脑的活动中，找到了观察物体的适合自己的方法，更从中找到了学习的乐趣。同时我也感到这节课上下来一点也不累，不用从头到尾喋喋不休的讲，学生自己给自己提出问题，然后再自己去解决，他们很有成就感，并且教学效果也很好。教学反思：反思整个教学过程，我发现这堂课会如此成功，最主要的原因是我对教学内容进行了创造性的设计，使得学生体会到了学习原来是非常快乐的事情。几点想法：1、兴趣是最好的老师。兴趣，是对事物喜好或关切的情趣，它往往是学问、事业成功的良师。它可以最大限度地调动

4、一个人的主观能动性，使之发挥出最大限度的创造性能量。为什么学生以前学习观察物体时没有这么喜欢呢就是学生没有学习的兴趣，而今天同样是观察物体，学生为什么会有如此高涨的热情，究其原因无非是把学习的主动权还给了学生，让他们自己给自己当老师，自己给自己当学生，这样的游戏那个孩子儿时没有玩过呢就是在这种好像“玩”一样的活动中，学生产生了浓厚的兴趣，这也充分证明了让学生在玩中学、在乐中学，在实践中学，把数学和孩子的生活实际紧密结合起来，使孩子学习的最佳途径，也往往能给我们的学习带来意想不到的效果。2、快乐是学习的前提。建立在快乐基础上的东西，往

5、往令人难忘，如果我们把学习建立在快乐的基础上，那样无论老师还是学生可能都不会如此苦恼了。通过今天的教学实践，我感受到学生只有轻松、快乐，觉得学的东西有意思，才能最大限度地调动学生的学习积极性，达到全员参与，自主探索，并诱发每个学生进行创造以此达到最好的学习效果。3、教学应该不拘教材、教科书和方式方法。叶圣陶老先生说过：“教材只能作为新课的依据，要教的好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”现在的新课程理念也提倡“用”教材而非“教”教材，我们作为老师如果没有活学活用的精神，又怎么能让我们的学生变得会举一反三每个教师自身教学风格、素质水

6、平、学生情况、地域差异……都要求我们不能只依靠一本教材就能把课上好，教材、教科书作为最基本的教学资源，我们不能停留在上面静止不动，而应该是应用、处理、灵活的驾驭、开发，切实让教材、教科书为教学服务。教学方法在我们的教学中没有最好，只有最优，只要这种方法能切实服务于我们的课堂，就是好方法，我们就可以选择和使用，不要为了哗众取宠采用一些华而不实的教学方法。总之，适合自己的才是最好的。  一次创造性地教学设计给我带来了一堂成功的数学课，带来了一次成功的体验，也使我再一次意识到数学是一门艺术，教无定法，学无止境。说明：由于教学过程中学生摆放

7、的图片太多，上传不了，些许遗憾，无法领略学生丰富的空间想象了。