拓展家长工作新空间

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1、拓展家长工作新空间一直以来，家长工作都是幼儿园工作的重要方面，是实现幼儿园教育目标，教育好幼儿的关键。但随着幼儿教育改革的进一步推进，幼儿园家长工作也出现了“如何转变家长陈旧教育思想和方法，了解并接受新的课程模式”“如何合理利用家长资源，促进幼儿发展”“如何为家长提供必需、有效的服务”等问题。为了更好地解决这些问题，我们在开展家长工作时更注重换位思考及体验。　　一、教师应通过各种途径了解家长当前的教育观念及对幼儿园教育的需求，有针对性地引导家长树立正确的育儿观及了解幼教课程改革趋势，为家长积极参与我们的教学活动奠定基础　　1．教师

2、注重在日常与家长沟通、交谈的过程中收集有关教育的问题及建议。如有的家长会对我们新的课程模式不了解，对新课程模式对幼儿产生的积极教育影响有质疑；有的家长会对在家中如何有效辅导幼儿，感到困惑等。教师将这些信息整理、归类成家长调查问卷。通过对班级中每位家长进行问卷调查和分类统计各类问题答案，能较全面、客观地了解班级家长的教子倾向、教育观点和对幼儿教育的需求，以便确定当前家长工作中的重点。如在问卷中，教师通过统计每题不同答案数量及所占比率便可判断大多数家长对新的课程的了解、接纳程度，以及对班级工作的需求。　　2．教师在开展家长工作时，常会

3、遇到家长提出一些较棘手的问题。如教师如何教育喜欢扰乱课堂纪律的幼儿，新的课程是否真的有利于幼儿发展，如何对幼儿进行性教育等。面对这些有争议的问题，教师会先从专业书籍收集各种有关的理论依据，再组织家长开展教育论坛活动，让家长在这个活动中针对这些问题谈自己的看法。在交流中，教师和家长会从各自的角度出发阐明自己的观点。通过这种面对面的沟通，实现教育观念上的统一。　　3．在工作中，教师会发现许多家长并不真正了解幼儿教育，在各种新教育思潮的冲击下容易形成家教误区：“重知识轻能力”“重幼儿学习结果，忽略幼儿学习过程”“过于以幼儿的意志为转移，

4、放弃了必需的教育措施”。针对这些情况，教师通过多次组织家长观摩幼儿半日活动、观看幼儿活动时的录像、活动过程的照片和实录等使家长真正了解幼儿学习动机和规律，逐渐走出家教误区。另外，教师还可以借助观摩活动引导家长了解新课程的实施过程和教育目的，增加他们对幼教课程改革趋势的认识。　　4.教师应善于在和家长交谈的过程中捕捉各种教子困难的信息，给予恰当的指导，消除家长的焦虑情绪。如某位家长曾经十分着急的向教师倾诉，她的４岁儿子近段时间十分爱说大话，这是不是一种撒谎的不良行为。教师在询问了具体情况后，发现这位男孩不过是常将自己想象的情境与现实

5、混淆，所以讲出许多夸张的话。这位家长在听了教师的解释后，终于如释重负地走了。另外，教师还要注意从幼儿的日常行为中及时发现家长教育子女时出现的问题，主动与家长沟通，进行有效地指导和帮助。　　二、教师因引导家长在不断参与教学的过程中，感受幼教工作的性质和特点，同时也会增加家长、教师彼此间的了解及信任，使家长更积极、主动地支持教学工作　　1．引导家长参与各种教学计划的讨论与实施，使他们随时了解幼儿学习进度和教学要求，调动其配合教学的积极性。教师在进行某个主题探究活动之前，会邀请家长来园参加主题实施方案的讨论活动。教师在活动中向家长介绍开

6、展此主题活动的教育目的及实施途径，使他们在了解了主题内容之后提出自己的看法及修改意见。家长在参与了这种教学计划的讨论后，不但了解了下一步即将进行的各种相关教学活动，还会感到自己成为教学的计划者，激发他们配合教学的积极性。　　2．在教学过程中，有时教师会因为幼儿的需要，在同一工作时间里组织多组的、内容不同的学习活动。但在开展多组教学时，会出现教师少，需要个别指导的幼儿多的矛盾。这时教师可邀请愿意参与教学的家长参加此活动，协助教学活动的开展。这不但能获得较好的教学效果，还让家长了解了幼儿学习的目的、幼儿活动的组织形式及内容，从中学习到

7、专业的育儿方法，对他们更好地进行家教提供了帮助。　　3．教师让不同职业的家长参与到教学中，利用不同家长的不同专业的知识引导幼儿认识各种事物。如在开展“树”的主题探究活动时，幼儿对果树结果的过程发生了兴趣。教师在与农业局工作的家长联系后，这位家长便安排幼儿参观了果园，还请园丁介绍了果树结果的有关知识。这样的活动不但开阔幼儿的视野，还能让家长真正参与到幼儿的学习过程中，增加他们对新课程的认识。　　三、教师和家长共同分享、总结教育经验，全面促进幼儿发展　　1．X络是快捷的信息传递方式。教师利用它向家长介绍班级新闻、最新活动内容、幼儿活动

8、情况及需要家长及时配合的各种工作，还可和家长交流不同的教育观点。让家长能较快地了解幼儿在园情况。　　2．教师开展“幼儿作品展示会”“主题探究成果汇报会”“教学成果亲子会”等形式的活动，引导家长参与到主题探究活动的总结工作中。让他们从亲身参与中，感受