浅谈高中舞蹈教学

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1、浅谈高中舞蹈教学□秦丹美育中的舞蹈教育承载着素质教育的重任，是培养现今社会所需的全方面发展的综合性人才的重要手段。而当下，虽然舞蹈教育己经逐渐普及，但在普通高中的教学中舞蹈教育似乎不被重视。普通高中是培养人才的重要阶段，而综合性人才的培养不能离开素质教育，因此舞蹈教育在普通高中教学中有着举足轻重的位置。1有利于身心素质的培养身心素质是身体素质和心理素质的简称。作为一名全面发展的人才来说是必不可少的。舞蹈是用肢体来言语的艺术，通过舞蹈基础动作的训练可矫正人的体型，曾强人的体魄。对于普通高中的学生来说，

2、学习的压力，K：时间的坐姿导致学生产生一些不良的人体姿态，舞蹈的基木体态的训练对学生外在体态的塑造和身体的协调性有很大的促进作用。在培养身体素质的同时，心理素质也会得到一定的锻炼。心理素质的培养在舞蹈心理学中是培养一个人的气质，气质兵有稳定性特点，它在人的实践活动中的影响不可忽视。在舞蹈教学的过程中，通过不同的教学模式让学生得到磨练，在培养学生坚强意志和举止端庄的同时养成了内在乐观和自信性格。舞蹈教育对学生的身体和心理素质的培养起着极其重要的作用。2有利于审美能力的提高培养学生的审美能力是美育教育的

3、最终目的。审美教育是一种按着美的标准培养人的形象化的情感教育，使人具备美的情操、美的感受、美的品格、美的素养，培养兵有欣赏美和创造美的能力。而舞蹈是从听觉、视觉、动觉全方面的综合感应，是一种通过动作形式美的直观感受，提高审美能力最直接的手段。对于普通高中的学生来说，通过学习不同风格、形式的舞蹈,例如：民族舞，集体舞，抒情舞等等，不仅可以培养他们的集体合作能力，增强团队意识精神，弘扬爱国主义情感同时抒发内心情感、陶冶情操，对鉴赏美、创造美的能力的提高有着不可忽视的作用，从而提高学生的审美能力。3兴趣的

4、培养爱因斯tt说过：“兴趣是最好的老师。”培养学生的兴趣是很重要的第一步，我先让学生学习舞蹈基础知识，并欣赏舞蹈，调查学生喜欢的舞蹈，在他们喜欢的舞蹈基础上一步步引导他们学习。但现在的学生火多是独生子女，娇生惯养，怕苦怕累，承受能力差。面对艰苦的舞蹈训练，没有充分的认识和足够的思想准备常常会困惑、怯步。只奋通过德育教育，让学生认识到舞蹈训练是枯燥漫长，充满艰辛的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，为了考上一个理想的学校，把舞蹈艺术完美地展现给观众，每一个学生都要经历一个艰苦而漫长的训练过程，在肉体上

5、经历并承受着近乎残酷的磨炼。让学生在心中树立起远大的理想和目标，对即将面临的困难有一个正确的认识，这样才能锲而不舍，迎难而上。为此从一开始就要对学生灌输“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“没有苦中苦，哪冇甜上甜”的思想，并让学生把“苦是乐，严是爱”当成自己基训课的座右铭。让学生发自内心的热爱舞蹈，自觉投入到训练中，大大提高了教学效果。4培养学生的团体合作精神、集体荣誉感舞蹈不但是个人的表现形式，还是闭体合作的表现形式。在高中舞蹈教学里，训练吋间一般安排在早上和傍晚，学生们可谓是朝夕相处。由于舞蹈队

6、是面向全校学生的，在这个集体中有来自高三年级的姐姐，也有来自高一年级的妹妹；奋舞蹈基础比较好的，也有比较差的。舞蹈教师可以根据她们的特长和意愿进行分组练，让基础好的带动基础较差的,建立起良好的互助关系，让她们自己去处理集体中的人际关系，把自己融入到集体中去，培养她们相互关心、相互合作的能力。当所有冋学冋吋翩翩起舞吋，能营造出一种融洽和谐的氛围，激发她们的集体荣誉感，促进学生的思想交流、消除相互之间的隔阂、增强她们的友谊和团结合作的意识。5培养学生的健康情感、丰富教学方式在实际教学中，舞蹈教师都会遇到

7、这样的学生：身体素质较好、学＞』思想端正、学4积极性高、舞蹈动作规范，可跳起舞蹈来像一张白纸，动作比较僵硬、机械化，没有丰富的情感内涵。所以在舞蹈教学中，教师不能只教动作，还要主动帮助学生架构动作与情感表现之间的桥梁，全方位的对学生表演方面进行引导，使学生能够真正做到身随心动，用肢体语言表达出内在的情感。另外，还可以结合多媒体辅助教学来丰富课堂教学内容，让学生通过观赏优秀的舞蹈作品，提高她们的审美能力，达到与舞者在情感上的共鸣。6培养学生观察力，丰富舞蹈艺术情感舞蹈的艺术美来源于生活，又高于生活，它

8、把生活美集中化、典型化，所以培养学生的观察力是不可缺少的。学生要以音乐伴奏的声音，聆听美妙的乐曲、节奏，肢体的线条、造型以及生动形象的描绘，让学生获得美的感受和精神上的愉悦与享受。教师要引导学生在欣赏美的过程中直接去接触，感知美的事物，通过观察形成感知艺术形象，才能发展学生的观察能力。让学生仔细观察周围的事物、发现事物的各自特征及其变化，加深和丰富对事物的印象，感受不同的感情色彩，这对学生理解和表现舞蹈作品的情感非常有益。通过学生对大自然的观察，能够唤起她们美好的情感