强化阅读教学 注重语感培养

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1、强化阅读教学注重语感培养阅读教学的重点应该放在语言文字的训练上，而语言文字素质的综合体现就是语感，因为语感能力是长期语言实践中形成的一种心理能力，一种心理直觉。学生的语言功底、智力水平、思想品格、审美情趣、文学修养以及生活交际技能等诸因素都是通过语感能力表现出来的。学生具备了—定的语感能力，一方面，就能从容不迫地在特定的语言环境中领悟语言，另一方面又能充分地体现或调动特定语言环境中各种语言运用的可能性，发挥其潜在的语感势能，创造性地运用语言。那么，怎样在阅读教学中培养学生的语感呢?　　一、加强阅读教学的语感训练是培养学生语感能力的关键　　阅读教学中的语文知识并不等同于语感。前者是知识，后

2、者是能力，中间需要一个转化的环节。一个能把一篇文章背得滚瓜烂熟的人未必能理解语言。每一部具体的作品都离不开特定的语言环境，就像世上不存在没有形貌的人一样，不存在没有语言的文章。丰富的语文知识能使学生对语言的理解和运用越来越熟练，使语言教育变得更具体。同时语感能力的培养也防止了一种偏向，即将阅读教学课上成讲解说明课，过分强调知识因素而忽视了言语材料的本身。语文知识很重要的一点就是用来学习语言，体会语感。语言是用来表情达意的。文字的背后具有丰富的意象、情感或理念。正如音符之于乐曲，音符本身没有多大的意义，这些简单的音符经过的恰当组合，才构成旋律中有机的要素。杂乱的排列绝不会构成优美的旋律。　

3、　二、培养良好的阅读习惯是提高学生语感能力的基础　　习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。在阅读教学中培养阅读习惯对形成良好的语感具有十分重要的意义。良好的阅读习惯可以使学生终生受益；没有良好的阅读习惯就谈不到自觉地学习，也就谈不到语感能力的培养。书是人类智慧的结晶，是汇集人类文明的宝库，是学生们的良师益友，阅读能使学生的精神世界更加丰富。在这里他们可以自在地漫游童话王国，参观未来世界，可以随时与伟人见面、和英雄交谈……从而唤起对真善美的追求，对假丑恶的憎恨，悟到人生的真谛，插上理想的翅膀，获取奋斗的力量。阅读是语感的运用和体现，没有阅读也就谈不上语感，学生在自由宽松的气氛中博览精读，

4、犹如蜜蜂采蜜。他们与书中的主人同欢乐，共忧思，与的思想感情产生共鸣。同时他们在阅读的过程中，能感受语言的奥妙，体会语言的趣味，把握语言的精髓，初步形成了自己的语言文字观。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。因此大量浏览和精研各种文体的优秀范文，形成良好的阅读习惯，是培养学生语感能力的前提和基础。　　三、培养良好的思维品质。可以深化学生语感能力　　良好的语感能力源于良好的思维品质，良好的思维品质就是思考能力，有思考能力的人才是真正力量无穷的人。学生阶段正是世界观形成的关键时期，养成优良的思维品质是非常重要的。在阅读教学中。我们发现学生思维品质存在着不少缺陷：不善于

5、全面看问题，以偏概全；不善于认识事物的本质，浅尝辄止；不善于联系地看问题，孤立思考；不善于创造性地分析问题，生搬硬套。　　(单位　陕西省吴堡县吴堡中学)