中考英语阅读四大典型例题

《中考英语阅读四大典型例题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中考英语阅读四大典型例题中考英语阅读四大典型例题中考英语阅读四大典型例题中考英语阅读四大典型例题　　中考英语阅读四大典型例题　　阅读理解”题的题量大、分值高，是考查学生综合运用语言能力的重点题型，　　选材特点：题材多样化，随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。　　命题特点：不仅要理解一般性的何时、何地、何人、何事等方面的要点，而且要从深层挖掘，理解弦外之音，话外之意，要理解作者的

2、意图以及文章对读者、社会产生的诸多影响；要求学生能迅速理解文章主旨大意，段落细节，并能准确选出正确答案。　　　阅读要求：记叙文阅读主要抓住时间(When)、地点(Where)、人物(who)、事件(what)、和起因(Why)、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等；议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、

3、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。　　阅读是一种书面交际形式。阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读理解侧重于综合测试，它不仅考查学生综合运用英语知识进行阅读的能力，而且还考查学生运用所学英语知识进行分析、判断及推理的能力。此外,学生还需要具备一定的语言背景知识、科普知识及生活常识，并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅读能力的提高是相互促进、相辅相成的。　　新课标对初中生英语阅读的要求　　1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；　

4、　2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；　　3.能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；　　4.能读懂常见体裁的阅读材料；　　5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；　　6.能利用字典等工具书进行学习；　　7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。　　常见阅读理解的答题方法　　1.先看文章，再看文后问题。　　这种方法适合于较短的阅读短文，答题时一般可采用以下步骤：　　先快速浏览全文，大致了解文章大意和中心思想，然后再看后面的几道小题，把问题及其选项略读一遍，了解其内容以及在

5、文章中的出处，最后带着问题进行细读，特别注意与问题有关的词和句子。　　2.先看问题，再看文章。　　这种方法适合于较长的阅读短文，答题时可以采用以下步骤：　　首先看几个问题和选项，从中将细节题和中心思想分开。第二步是带着这些细节题到原文中快速找到有关的词和句子，然后作出判断。最后再通过全文阅读把握文章中心，完成中心思想题。用这种方法，阅读直接性强，可减少无关信息的阅读时间，但缺点是不能顾及全局，不能借助中心内容的把握判断选项的对错。另外，孤立看问题容易忘记，往往看文章后还要看试题，这种做法对记忆力的要求较高。　　无论用

6、哪种方法，必须了解其特点，还要了解自己的长短处，通过平时的有意训练，找出适合自己的方法，才能取得最佳效果。　　任务型阅读理解题步骤和技巧　　1.认真审题，读懂题意。由于题目要求形式多样，在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务，因此解题前要先明确任务，做到心中有数。　　2.快速阅读，掌握大意。在做题时要快速扫视一下文章的大意，然后结合前面的题目的要求，大致明白所要完成的任务。　　3.细读题目，完成任务。在明白题意和文章意思的基础上，仔细阅读后面的题目要求，在原文中找出问题题干所包括的信息部分，这样就可以快速准确地抓住有

7、效信息，确保答题的准确性。如果是根据英文释义写单词的题，则一定要确保所填的单词来源于原文，切不可脱离原文，随意发挥。　　4.复读文章，核实任务。在初步完成所要求的任务以后，学生必须再仔细阅读所提供的短文，结合题意、文章和文后提供的任务信息、认真核实任务以保证答题正确。　　5．注意读写结合。任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力，更加注重考查学生“写”的能力。若是写单词，则要注意拼写正确，词形、词性有无变化，是否需要大写；若所要完成的是短语或句子成分，则需谨慎对待，依据所给题干分析要完成的是什么句子成分，需用什么样的

8、表达方式，不可简单草率地将文中信息直接挪用。　　总之，任务型阅读理解不同于传统的阅读理解，它介于阅读理解与写作之间，教师应该适应新课改的要求，掌握任务型阅读理解的特点，加强学生任务型阅读能力的培养。　　常见题型：　　一、主旨大意题　　阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全