贫困大学新生人格特征及心理健康状况研究

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1、贫困大学新生人格特征及心理健康状况研究【摘要】目的了解高校贫困新生的人格特征及心理健康状况，为高校贫困生心理健康教育提供有效依据。方法采用卡特尔16项人格因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90),对某高校新入学的500名贫困大学生和2412名非贫困大学生进行调查。结果①贫困新生在有恒性、忧虑性、独立性、紧张性、专业有成就者因素、创造力强者的人格因素上显著高于非贫困新生，兴奋性、敢为性、内向与外向型、心理健康因素因子上显著低于非贫困新生。②贫新生与非贫困新生心理症状上无显著差异。结论贫困新生心理健康状况

2、正常，应关注贫困新生积极人格特征，加强个性教育，塑造健康人格。【关键词】心理健康教育；贫困新生；人格特征；心理症状；个性教育AnalysisofMentalPersonalityandHealthStatusamongPoorCollegeFreshman.TanJianfeng,WuJianling.GuangdongMedicalCollege,Dongguan523808,P.R.China【Abstract】ObjectiveTostudythementalpersonalityandhealthsta

3、tusamongPoorCollegeFreshmaninordertoprovidebasisformentalhealtheducationincollege.MethodsTheinvestigationiscarriedoutamong500PoorCollegeFreshmanand2412non-poorcollegefreshmanwithtestsof16PFandSCL-90.Results①ThePoorCollegeFreshmanhadhigherscoresinrule-conscio

4、usness,anxiety,independence,tension,specialtyachievement,creativityleaders,andhadlowerscoresinliveliness,socialboldness,introversionorextroversion,psychologicalhealthcomparedwiththenon-porcollegefreshman.②Thereisnopositivedifferencebetweenpoorcollegefreshman

5、andtherestonpsychologicalsymptoms.ConclusionThepsychologicaofPoorCollegeFreshmanishealth,MoreattentionshouldbepaidtothepositivepersonalitycharacteristicsofPoorCollegeFreshmanstrengthenindividuality-based.[Keywords]Mentalhealtheducation；Poorcollegefreshman；Pe

6、rsonalitycharacteristic；Psychologicalsymptom；Individuality-basedEducation随着1997年高校招生并轨制度的全面实施，我国高校收费制度改革和居民收入差距拉大，高校经济困难学生人数急剧增多，高校贫困生问题成为一个不容忽视的社会问题。各高校在构建各种助学贷款、勤工助学、学费减免、社会资助的助困体系的同时，也对贫困生的心理健康状况及人格特征进行了调研，大多数的研究都集中在对高校贫困生心理特征消极方面的描述的分析，只有极少的学者在研究其消极心理特征的

7、同时，能更加客观的发现和描述贫困大学生积极的心理特征［1］。本研究在调查贫困生与非贫生人格特征分析和心理健康状况的基础上，发现贫困生具有强烈的成就动机和毅力，有坚强、独立、责任心、恒心、自律性等积极心理特征，呼吁高校贫困生教育工作应该关注贫困生积极人格因素，以个性教育为手段，培养和塑造贫困生健康人格。1对象与方法1.1对象某大学2006级应届新生共2924名，回收有效量表2912份，其中贫困生500名和非贫困生2412名。本研究把无力支付学校所规定的各项费用或上学后难以维持正常的学习和生活费用的大学生定义为贫困

8、大学生，按照这个定义我们把凡同时满足以下3个条件的大学生为贫困大学生：①因家庭经济状况差需要贷款或借款筹集学费；②要求助学贷款；③每月生活费低于200元。1.2工具采用卡特尔16项人格因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90)。16PF由187道题组成，包括16种人格因素：乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独