太阳教学课件

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1、太阳教学课件太阳教学课件太阳教学课件　　《太阳》让学生初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。下面是小编整理的太阳教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。　　教材与学生分析　　《太阳》这首儿歌语言生动、精美，短短6行诗句就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，给我们展现了大海边太阳慢慢跳出海面，草原上太阳从草丛冒出，山村里雄鸡一叫天就明，森林里鸟儿的欢歌唱醒了太阳等四幅美丽鲜活的画卷。　　太阳与我们的生活息息相关，学生并不陌生，但对于日出，学生见过的可能不多。课堂上，教师通过一幅幅奇妙的画面，悦耳的音乐背景，把日出

2、的情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，使抽象的文字变得鲜活可爱，让学生真正去体验日出的美丽意境，同时感受文章语言文字的优美。　　设计理念　　以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性。针对学生的年龄特征，利用音乐、画面创设情境，通过教师的组织和引导，帮助和激励，让学生在玩中学，乐中学，在师生互动、生生合作、自主探究中感悟小诗的意境和文字的优美，知道人与大自然要和谐相处，培养他们喜欢诗歌，喜欢识字的兴趣。　　教学目标　　1.理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。　　2.

3、体会作者说明事物的多种方法。　　重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。　　难点：体会作者说明事物的多种方法。　　教学过程：　　一、启发谈话，初读课文。　　1.出示课题，启发谈话。　　太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。　　2.这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。　　3.学生默读课文。　　4.介绍本课主要内容。　　二、默读课文，画出要点。　　1.

4、读“预习”，交代阅读要求。　　(1)遇到生字新词查字典解决。　　繁殖：生物中的传宗接代。　　杀菌：杀死病菌。　　治疗：用药物或手术等手段医治疾病。　　(2)认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。把介绍的对象名称注在旁边。　　(3)全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。　　(4)意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。　　2.学生按要求默读课文。　　三、逐段交流对内容的理解。　　1、打开书，先自己练读一遍，要读出自己的感情。　

5、　2、谁愿意读给大家听听其余同学认真听，听完评评他读得怎么样。　　3、你喜欢哪一句为什么请读一读。　　第一行：大海上太阳是怎样出来的(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗谁来读出太阳“跳出来”的味道(指名读、分男女生读)。　　第二行：草原上太阳是怎样出来的谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的(指名读)(伴随动作齐读)　　第三行：山村里太阳是怎样出来的谁能读好这一句，把太阳给叫出来(指名读、分组读)　　第四行：森林里有什么呀小鸟在干什么他们唱呀唱，把谁唱出来了哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)　　第五、六行：

6、太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。　　4.太阳照耀下的世界多美呀，老师想把这首儿歌背给大家听听，愿意吗　　5、谁想和老师比一比先自己练习，可以站起来用动作表演，看谁先背会，就获得一枚“智慧星”。　　(鼓励学生自主选择朗读内容，从中模仿语言，师生互动，共同质疑、探究，有利于培养他们喜欢朗读、敢于朗读、乐于朗读，从读中感受、理解、欣赏课文，积累语言。)　　四、迁移学习，拓展延伸　　1、请同学们想一想，你还在什么地方看到太阳出来我们一起来当小诗人，把这首儿歌续编下去。老师来开个头，你

7、们听行吗：“在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”有哪位小诗人愿意把这首诗写下去　　2、出示小黑板：　　(1)、在沙漠里，太阳是从　　(2)、在山里，太阳是从　　(3)、在城市里，太阳是从　　(4)、在，太阳是从　　3、多么美的日出景色呀!学习了这首儿歌，你想对太阳说点什么　　4、你们喜欢太阳吗为什么(小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。)　　5、老师在课前搜集了一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。　　6、老师展示给大家的儿歌是从一本诗歌集里查找到的，你查到了有关太阳的资料吗是怎么查到的，愿意介

8、绍给大家吗　　(依照课文内容续编诗歌，使学生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悦，又开发学生的创造思维。在教师的示范下，学生展示查找的资料，是培养学生收集处理信息能力的有效途径