谈数学教学中创新意识的培养

《谈数学教学中创新意识的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈数学教学中创新意识的培养：让学生通过不同途径问问题，在问题解决过程中让学生获得喜悦，自信，从而对数学学习充满兴趣，有利于培养学生的创新意识；好的问题应充分体现必要性和实用性，能激发认知需求，好的问题能诱导积极探索，促进知识的深化。　　关键词：数学创新意识培养　　　　著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出，中外学生的主要差距在于，中国学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强；而具有创新能力的人才将是二十一世纪最具竟争力，最受欢迎的人才；提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题；《数学新标准》中明确说明高中数学教学目的之一，就是培养学生的创新意识。数学

2、教学应对创新意识的培养加以重视和提高，如何培养学生的创新意识，是教师在教学中必须处理和解决的问题下面通过本人的教学实践，谈几点关于培养创新意识的看法和体会，与大家交流。　　培养学生的创新意识，首先应知道什么是创新意识？《新标准》明文指出：创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。　　培养学生的创新意识，教师的教学观念必须转变，教学要创新，教学思维要创新，教师能力和教学水平要提高，对教师的要求；1.教师的基本功扎实，广博的专业知识，2.教师具有驾御全局，随机应变的能力；3.教师具有开

3、展数学活动的能力，创设“问题情境”的能力。　　培养学生的创新意识，主要依据下面三个途径：问题教学，变式教学，研究性学习；　　一、“问题是数学的心脏。”课堂教学中要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养　　让学生通过不同途径问问题，在问题解决过程中让学生获得喜悦，自信，从而对数学学习充满兴趣，有利于培养学生的创新意识；好的问题应充分体现必要性和实用性，能激发认知需求，好的问题能诱导积极探索，促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生长点，内在联系的交叉点，更是创新思维的启动点；好的问题能促进学生展开积极的活动（包括操作性活动和思考性活动及实践

4、性活动），从而获得主动地发现机会。　　二、课堂教学中注重例题的选择及例题的变式，培养学生的创新意识　　1.教师对教学中的例题的设计和选择，要有针对性；要进行一题多解的训练，要引导学生对原理进行广泛的变换和延伸，尽可能延伸出