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1、谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力 :培养学生的创新能力是当今素质教育的核心问题。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。因此,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,是信息技术课堂教学急需解决的问题。本文结合自己的教学实践,谈谈在信息技术教学中培养学生创新能力的方法。 关键字:问题、创新、实践、自由空间、分层 《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。因此,激发学生的创新意识,培养
2、学生的创新思维,提高学生的创新能力,是信息技术课堂教学急需解决的问题。如何激发学生的创新潜能,在教学中培养学生的创新能力,这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。下面结合本人的教学实践,探讨在教学中的实践方法。 一、创设问题情境,激发学生的创新意识 爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在信息技术教学中,创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋,引发强烈的求知欲和探索欲,调动学生的探索创新的兴趣,激发学生的创新意识。 (一)教师要善于从旧知识中挖掘新知,从已学知识中提出新问题。 新的知识常带有新奇或能引出新奇的内容
3、,学生对新奇的内容通常感到新鲜、有趣,激发了学生的兴趣,学生就会积极探索,敢想敢做,从而激发学生的创新意识。 在介绍画图的工具箱时,我首先给学生讲解示范了铅笔和橡皮的使用方法,接着设计的教学任务是:以某个传统节日为主题,创作一份作品。学生兴趣浓厚,很多学生的作品制作得很美观,而且大部分的学生作品都能清晰地反映主题。有的反映的是中秋节在月下赏月的情景,有的作品反映的是过新年看花市的场面,有的作品呈现的是端午节划龙舟的景象。但其中一些学生创作的作品画面反映的主题比较模糊,看不出想围绕画面上的图像表达哪个传统节日。随后我给学生提出了新问题:怎
4、样在作品的适当位置添加相应的文字说明,解释所画画面上的内容。紧接着我让学生尝试使用工具箱里的文字工具,给自己的作品添加相应的文字说明。学生的积极性一下子调动起来了,很快,大部分学生学会了有关文字工具的使用方法,包括拖动文本框、设置字体、字号、字形、颜色等内容。在他们修改作品的过程中,他们积极探索、大胆创新,有的学生加入横排的文本框,输入横排文本内容,有的学生把文本框里的文本方向改变,配合所画图像的排版,有的学生甚至在文本框里还输入了诗词内容,配合表达的主题。 实践证明:当学生的学习积极性被调动起来,学生的思维就会变得活跃,就会产生积极探
5、求新知的强烈动机,极大地激发了学生的创新意识。 (二)教师要根据教材的特点,结合学生的学习实际,提出的问题要贴近学生、引发求知兴趣,激起学生的探索和创造欲望,从而激发创新意识。 我在讲修饰Poargin:5px0px0px;letter-spacing:1px;font-family:宋体,Arial,Tahoma;"> 教学实践表明:学生学习兴趣能成为求知的向导,而这种带有感情色彩的意象活动能成为一种内驱力,继而可使它们产生强烈的探索欲望,并导致创新意识的萌发。 二、引导分析问题,培养学生的创新思维 教师可以在教学中精选一些联
6、系学生生活实际的任务,引导学生多角度、多方面的联想、分析,以提出多种多样的假设和解决问题的方法,让学生积极的思考。 教育家赞科夫认为教学中一旦触发学生的情感意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。我在讲《在幻灯片中插入超级链接》一节时,给学生展示了一份简介广州旅游新八景的幻灯片文件,对学生说,你们想看哪一个景点的介绍,老师可以打开一张相应的幻灯片。学生看到老师把指针放在景点标题上轻轻点击一下,就打开相应的幻灯片,个个都兴致勃勃,学习的欲望被激发了,有几个还没等我布置任务,就嚷着要动手操作了。我接着把插入超级链接的操作示范了
7、一遍,随后提出了作为讨论的问题──能否把图片作为超级链接的对象?能否把某个图形作为超级链接的对象?在学生实际操作时,我点拨学生注意观察超级链接窗口中链接对象的位置。当学生会正确选择超级链接对象的位置时,我又提问学生:插入超级链接窗口中有个新建文档按钮,它的作用是什么呢?插入超级链接窗口中还有个电子邮件地址按钮,它的作用又是什么?学生原本没留意有这么两个按钮,我就鼓励学生去单击这两个按钮,让学生通过自己的探索发现链接到新建文档以及链接到某个电子邮件地址的区别。最后,我向学生布置了学习任务,把最感兴趣的幻灯片链接到老师提供的电子邮件地址,结果
8、很多学生都能把自己最感兴趣的幻灯片链接到老师提供的电子邮件地址。 实践表明:教师若能正确引导,点拨学生思维的火花,使学生思维活跃起来并积极思考问题,学会多方面地设想与分析,也就培养了学生的创
