浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力

《浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈在高中信息技术教学中如何培养学生的创新能力　内蒙古乌兰察布市兴和县兴一中冀晓敏摘要：培养学生的创新能力是当今素质教育的核心问题。《初高中信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。本文结合自己的教学实践，谈谈在信息技术教学中培养学生创新能力的方法。关键词：创新思维学习能力创新意识培养“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。新世纪的人才应是具有创新能力的人才，而培养具有创

2、新能力的人才则要靠创新教育。创新教育是以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。伴随信息技术的发展，“信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到初高中学校，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。信息技术本身的特点决定了信息技术教学在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。信息技术教师在教学过程中，应该借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。那

3、么，在高中学信息技术教学实践中，又怎样实施创新教育、开发学生的创新能力呢？一、教师具有正确的教育观念是在信息技术教育中培养学生创新能力的前提。在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师是否有正确的教育观念的问题。教师必须有创新的教育观念，才能培养有创新能力的学生。    首先，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师要树立“以培养学生创新精神和实践能力”为重点的教学观，并以此支配自已的教育行为。其次，教师要树立“实现学生学会学习，学会创造的可持续发展”的教学观，实现由知识本位向能力本位的转化。一个

4、有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。所以，教师要教会让学生受益终身的学习能力。第三，教师要树立“以人为本，人人成才”的人才观。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。教师应该相信学生具有创造潜能，鼓励学生积极创新，尊重学生的创新成果，建立平等

5、、民主、和谐的师生关系。　二、营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键营造有利于创新的教学环境，是培养学生创新能力的关键。1、提供学生创造的空间和机会。信息技术是一门实践性很强的课程，在教学中，教师应给学生多创造一些实践的机会，让学生在探索的过程中自主地发挥智慧和潜能，防止对学生进行过多的干预和过早的判断。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己讨论要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。要知道学生的创新能力正是在不断尝试、不断失

6、败、不断纠正中逐步发展和提高的。在课堂教学过程中，学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，为学生营造一个自主创造思考的空间和机会。2、营造宽松和谐的创新环境心理学告诉我们：凡是因为好奇而受到奖励的学生，一定愿意继续进行新的探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。所以，要使学生创新，就必须为学生创造一种宽松和谐、有利于创新的环境氛围。这就需要我们教师充分相信每一个学生都有创造的潜力，尊重学生，多用鼓励、赞赏的方

7、法，少用甚至不用批评等手段，对学生的创造性的表现，哪怕是极其微小的，也要大加赞赏；由于学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵联系在一起，所以，即使他们有些失误，也要热情鼓励。只有这样，学生才能敢于创新，才会产生创新的见解，才易于表现出想象力和创造力。我在讲《在幻灯片中插入超级链接》一节时，给学生展示了一份简介广州旅游新八景的幻灯片文件，对学生说，你们想看哪一个景点的介绍，老师可以打开一张相应的幻灯片。学生看到老师把指针放在景点标题上轻轻点击一下，就打开相应的幻灯片，个个都兴致勃勃，学习的欲望被激发了，有几个还没等我布置任务，就

8、嚷着要动手操作了。我接着把插入超级链接的操作示范了一遍，随后提出了作为讨论的问题──能否把图片作为超级链接的对象？能否把某个图形作为超级链接的对象？在学生实际操作时