谭福萍2016420省级论文

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1、大连市庄河昌盛街道中心小学谭福萍2016年4月关键词：信息技术资源音乐课堂教学元索音乐欣赏整合感悟0前，受到教育改革思潮的影响，儿童音乐课堂教育也在观念更新、0标确立、以及教学内容、教学方法等方面都经历了实质性的变革。随着日益更新的现代化科学技术的不断进步和发展，更多更生动的教学辅助手段进入了课堂，学生课外接触音乐的机会增多了，他们早已不满足单纯的唱歌教学，更希望通过音乐课感受咅乐、开阔视野、潜移默化地增长咅乐知识。传统的咅乐教学因内容单一，形式缺少多变性，导致课堂中的信息量过窄，无法满足学生对不同

2、音乐风格的审美需求。而多媒体课件的应用在教学屮为学生欣赏、表现音乐和其他音乐活动创设了一种良好的氛围，学生的感受、想象、表现、创造等综合能力会得到更大的捉局。信息技术和咅乐教学的整合，极大地扩展了咅乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，激发了学生学音乐的兴趣和热情，挖掘审美潜力，提高鉴赏能力，激发创造和再创造的能力。如何更快更好地进行现代信息技术与音乐课程课堂教学的整合，是我以后在教学中探索的重中之重，下面谈谈我对信息技术与音乐课程整合的一些体会。一、现代信息技术给传统音乐课堂注入了新鲜的元素传统

3、教学模式缺少再现性、灵活性、趣味性等特点，会让学生感到音乐课上的学知识和技能很乏味。而多媒体教学手段的应用，图文声像，一片生机，给音乐课注入了充分的活力，改变了过去教师生硬传授，学生机械记忆的方式，使抽象的音乐理论形象化、复杂的音乐知识简单化，从而让生硬的书本知识变为生动的教材，弥补了过去咅乐教学中看不见摸不着的缺陷，使枯燥的咅乐教学富于趣味性。比如：我在教学五年级音乐《银色的马车从天上來啦》一课吋，为了更好地解决切分音“2LX2L”这一难点，把八分音符切分的过程用动凼课件表现了出来。把切分音看做同

4、学们爱吃的汉堡，把W个八分音符当做切开的W片面包，巾间的四分音符看做学生们爱吃的奶油蔬菜和肉，有了这个比方，再加上形象的课件演示，学生们兴趣盎然、记忆深刻，使得这节咅乐课充满了惊喜和快乐，学生的积极性和创造性高涨。二、现代信息技术让音画结合，使学生在体验中感悟随着音乐教学改革得不断深入，现代信息技术已经以前所米奋的发展趋势进入到我们的音乐课堂。给我们音乐教师在教学上带来了很大的方便，同时也让学生在每节课上都像在欣赏音乐会，观看演唱会，对学生理解音乐、感受音乐都起到了很好的作用。根裾小学生的心理和思维

5、特点，恰当地应用多媒体教学，创设教学情景，营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。因此，在音乐课创新教学屮，我认为应采用多媒体手段为学生创设教学情景，使学生置身于情景中，寓教于还，综合应用文字、阁像、动岡等各种信息，让学生在轻松愉悦的氛围屮学到知识。例如：在教唱《忆江南》一课时，我搜集了大量的资料，先给同学们看江南水乡的房子、木船、绿树等风光，再让同学们随着镜头去看江南水乡的节F1,听到那动人的歌曲，冉看那优美的舞蹈，学生已经对我们美丽的江南

6、水乡有Y更深的印象，所以在分析歌曲的速度、情绪、力度，表现歌曲的情感时，学生的歌声格外优美动情，在听乐、赏州、朗诵、创编等活动中始终沉浸在优美、宁静、和谐、轻松的气氛中。在教学歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时，让学生观看提前准备的《蜗牛与黄鹂鸟》的课件，学生对《蜗牛与黄鹂鸟》所表达的故事完整了解，音乐形象展在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材，所以学生在学唱歌曲和表现歌曲时能把握角色，准确模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气来演唱歌曲。在四年级《火把节之夜》欣赏课上，我运用多媒体课件把彝族过火把节的情景，我

7、在云南石林参加火把节的图片展示出来，同时播放咅乐，使音乐表现的情感与艺术形象很好地结合起來，再配上我声情并茂的描述，使学生展开丰富的想象，对音乐奋了更深刻的理解，整堂课学生很陶醉，对木课所学的知识印象很深。乂如，我在进行《彼得和狼》这课的欣赏时，由于学生所学、所知道的乐器不多,在教学时我首先选择用多媒体播放根据音乐所描写的故事，伴随故事，学生们看到勇敢的彼得。通过故事的递进，给学生不同的乐器咅色，在通过不同乐器音色的衔接，对照故事让学生自己选择合适的乐器，选好乐器以后再让学生听原来的音乐，这样学生学

8、得认真，也收获了很好的教学效果。三、现代信息技术有助于教学内容的拓展，扩大学生的知识视野传统课堂教学使用黑板、粉笔、乐器、挂图、录咅机等多种设备，教师讲，学生听，繁琐而又耗时，往往手抄一段乐谱就要花费几分钟或十几分钟，冇时为了欣赏一段音乐又需要准备好几件乐器、挂图等，好多课前准备成了一个“运输队”。而现代信息技术的应用，极大地改变了这一现状。近年来，我尝试着将信息技术带入课堂，编制了一系列丰富多彩、声情并茂、生动新颖的音乐教学课件。利用咅乐软件模拟真实乐器咅色，结合幻