谈如何提高语文课堂中小组合作学习的实效性

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1、谈如何提高语文课堂中小组合作学习的实效性：本文认为，从小组成员的调配、讨论问题的设计、讨论时机的选择、讨论时间空间的保证以及课堂的交流反馈等方面努力，可提高语文课堂小组合作学习的实效。　　关键词：语文课堂教学小组合作实效性　　：G633.3：C：1672-1578（2011)10-0107-01　　　　语文课程标准中提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作、探究的学习方式”。小组合作学习以其利于激发学生的主动意识和进取精神，已得到众多老师的垂青与厚爱。不管是名师示范课还是普通的教学研讨课，

2、总能见到课堂上热热闹闹的讨论交流的身影、合作探究的面庞，语文课堂上也常见小组合作学习的环节。然而细细观察，却常常能够发现这些课堂上一些不尽人意的地方，有的语文课堂上小组讨论热闹光鲜，却鲜见智慧的火花；有的语文课堂小组合作互动频繁，但少有个性的解读。走过场、秀表演成了许多课堂常见的现象，而对于学生语文素养的养成这一课堂根本目标没有体现，给人一种“过尽千帆皆不见”的感觉。语文课堂上怎样才能发挥出小组合作学习的实效性呢？笔者在调查研究之后，结合自己的课堂实践后认为可以从以下几个方面努力。　　1小组成员精心调配

3、　　小组合作学习是一个学生直接互动交流的学习形式，需要每一个小组成员的参加。小组讨论、交流的过程，不仅仅只是学生智慧火花的碰撞过程，还是学生自我表达、思辩的过程。小组合作学习为学生提供了一个充分展现自我的舞台，小组合作中的人人表现的机会在全班的集体教学中是难以实现的。因此，在小组成员搭配时，需要老师精心的加以调配，在每组的成员之中，调配好优等生、中等生和学困生的比例与位置，确保每一个合作小组中三个层次学生都有，让优等生带头，让中等生展示，让学困生努力，使每一个学生都有锻炼和表现的机会，让每一个孩子都有有

4、收获的喜悦，从而有效避免小组合作与交流中“一人唱戏众人听“的现象发生。　　2讨论问题精心设计　　小组合作学习不走过场、不秀形式，内容的选择很重要，太浅显的内容学生一读就懂、一问就会，那就无需讨论；而那些太深奥的内容学生一无所知、无从下手，那便无法讨论。所以，小组合作学习中的问题深浅程度需要老师心中有数，把握适度。一般情况下，应注意讨论的内容定位在学生似懂非懂、有点糊涂，但经过思考、交流后又能够弄明白的地方，讨论的问题要精心设计，问题不在多而在精，一次讨论，往往围绕一个中心问题进行，可以分解成几个小问题，

5、要具有讨论性，有利于开启学生的思维。例如在《端午日》一课中，在“习课文第2、3自然段，探究传统节日的价值”中，教师可以设计以下组织学生讨论：①赛船过后，为什么还要把鸭子放入河中？②欣赏了端午习俗后，你出茶峒人身上有什么样的精神?③想一想，今天提倡过传统节日有哪些意义？三个问题都围绕“探究传统节日体现的价值”这一主问题逐层展开，这样学生的思考、合作与交流便落到了实处，达到小组合作学习的实际效果，有利于课堂教学目标的实现。　　3合作时机精心选择　　有效的课堂小组合作学习，教者要精心选择讨论时机灵活进行组织，

6、一般小组合作时机应该选择在课堂“新知学习”环节中进行，在具体的阅读、理解、感悟、赏析时组织。老师在语文课堂教学时要注意，作为小组讨论的具体时机应该是在学生争议较大、综合内容较多的地方，是在紧邻学生“最近发展区”的内容学习时组织小组合作学习，对于较为简单的或适合集体教学的内容采用小组合作学习既耽误时间，也起不到训练学生思维的作用，反而不利于高效课堂的构建。同时，教师在课堂教学中应注意控制小组合作探究的次数和时间，避免课堂教学的随意性和形式化。例如在教学《我的叔叔于勒》一课时，有老师一开始便出示课文教学目标

7、，然后组织学生依据课前的预习讨论“文中菲利普夫妇是个怎样的人？”上课伊始，学生还没进入角色，这样的讨论势必会解读肤浅、流于形式。而如果将这一环节放在学生了解课文情节之后，再提出具体要求，抛出合作问题“找出文章情节不同发展阶段描写菲利普夫妇的语句，并说说小说运用了哪些手法来写菲利普夫妇的？从中可以看出菲利普夫妇是个怎样的人?”然后再组织学生小组学习讨论，这样学生就能够很好的把握住小说中的人物形象，进而把握文章的中心。　　4合作时间大胆放手　　小组合作学习是一种开放的、综合性的学习形式，是集学生思考、感悟、

8、阅读、交流于一起的学习方式，它同时也是学生情感交流、思想碰撞、智慧交融的过程。做为老师，在学生进行小组合作学习时，应舍得给时间、给空间于学生。时间是学习的保证，有时间才有效益，舍不得给时间的小组讨论只能是浮在面上，难有智慧的生成，也少有火花的碰撞。空间则是思维的土壤，教师在学生进行小组合作探究时，尽可能不去打扰学生，不要打断学生的思路，老师可以深入到小组合作中去参与交流，但应该注意少说少讲，少说无关话，少讲明白点，多些指导性、点拨性的语言，