浅谈农村中学语文教学的素质教育

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1、浅谈农村中学语文教学的素质教育河北省南宫市教育局教研室郑春颖农村是我国“全面建设小康社会”目标的重点，农村改革开放的发展得依靠教育。中学语文教学要与时俱进，全面贯彻党和国家的教育方针。改革农村中学语文课的教学模式，是摆在广大农村语文教师面前一个急需解决的问题。要全面提高农村中学生的语文素质，为新世纪培养大批高素质的农业劳动者，关键是要迅速提高广大农村语文教师对素质教育重要性的认识，转变教学观念，改革语文课堂教学模式，以全新的角度来理解面向全体学生，提高学生听、说、读、写的能力。以下是笔者对农村中学语文教学的几点建议：1充分利用教材，培养学生创造性思维的能力所谓创造性思维，就是能用一种不同寻

2、常的眼光看问题，在别人看不到问题的地方发现问题，并且提出独到而不同一般的有效解决方法，它是发散思维和集中思维的综合，其关键是发散思维。农村学生无论是初中生，还是高中生毕业后绝大多数面临的是走向社会，参与社会竞争，在竞争中不断地学习、提高的客观现实。要适应这种复杂的社会现象就必须使学生異有潜在的创造性思维。一篇课文蕴含着十分丰富的内容，在课堂教学过程中，教师可以从多种不同的角度对课文进行全方位的分析和审美鉴赏。因此，我们在语文教学中要尤其重视学生的求异思维，不要轻易否定学生的看法。例如，在教学《愚公移山》时，教参上明确指出木文是寓言，主要表现愚公大智若愚的精祌。可学生可能认为愚公搬家更省事，

3、现代移民不正是一个很好的例子叼？如果学生有这种认识乂未尝不可呢?再如，教学《我的叔叔于勒》时，小说的主人公到底是于勒还是菲利普夫妇，只要理由恰当就可以了，何必追求一致呢？一般来说，对于学生的不同理解，只要基木符合事理，教师都应加以肯定，以保护学生的自尊心，这样才能让学生保存心中那熠熠牛.辉的创新火花，真正培养起学牛.的创造性思维能力。2强化写字教学，深化素质教育汉字书写教学是语文素质教育一项最基本的实用技能训练。汉字的书写既是一种技巧，又是一门艺术。即使是在科技高度发展的今天，写字仍被人们所重视。俗话说“字如其人”，字是衡量一个人文化素质的重要标准之一。尤其在农村，一个人字写得好常被视为“

4、秀才”而受到器重。汉字是记录语言、表达和交流思想的工具，字写得正确、工整、美观，能增强表达效果，语言文字运用得是否合乎规范往往反映着一个国家和民族的文化素养及精神风貌，提高汉字书写水平也是提高全民文化素质的一个重要方面。作为一个中国人，更应该写一手好字，以适应工作、学习和生活的需要。中国的汉字是世界上最具有魅力的文字，它不仅要求书写迅速、规范，而且力求书写工整、美观，甚至要求具有欣赏价值。学生不管是在校学还是今后走向社会，他们在工作、学习、思想交流和信息传递等方面都离不开写字，所以全面提高农村学生的书写能力，对农村学生毕业后走向社会是十分必要。3为适应社会需求，重视U语训练教学现代社会的进

5、步，经济的发展，使得人们彼此间的交往越来越频繁，U语在交际中的地位和作用也越来越重要。具冇良好的口语表达能力己成为现代人必须具备的能力之一，作为我国农村建设的新一代，不仅要有符合社会发展潮流的思想和见解，而且要有能够在别人面前明白、准确地表达出来的能力，还要奋能满腔热情地去说服别人的口才，这就要求人们必须努力提高自己的口语表达能力。另外，现代传声技术的发展，使U语突破了吋间和空间的限制，人机对话己经成为一种信息传递和交流方式，对口语进行严格的规范化的训练，己成为社会发展和四化建设的迫切需要。再说，口语是最简便、最快捷、最廉价的信总传递手段，比文字表达更灵活、更及时、更直接了当，因而更行之有

6、效，应用也更广泛。讲究口语交际的方法的技巧，用明晰的语言恰当地表达自己的见解和主张己成为现代人必须具备的能力，也是农村青年外出求职的必备素质，口语冇吋其至直接影响到其事业的成功与否。因此农村中学的语文教学要加强对U语交际训练教学的探讨，充分调动学生对U语交际训练学习的兴趣，加大课堂演练力度，让学生了解、掌握口语交际的一般技巧，力求使学生在大庭广众之中敢说、能说、会说，逐步提高学生U语交际的能力。4根据农村实际需要，加强应用文写作的教学依据现状，农村中学生毕业后，绝大多数要参加农村社会主义建设，在日常生活、工作和学习中，常常需要写一些简明、通俗、实用的文字，对他们来说会写各类应用文就是一种实

7、用本领。淤从农村经济现实来说，要让学生学会写合同、广告词、请示报告、产品说明书、发票、契约等。于从民俗礼仪来说，应让学生掌握请柬、祝辞、题词、讣告、悼词、碑文、对联等的写作格式与技巧。盂从参与行政管理来说，学生要能写会议记录、计划、总结等。榆从宣传与民事活动来说，要能写通讯报道、演讲、广播稿、黑板报等。因此，农村中学的写作教学，应在学生熟练掌握记叙文、议论文、说明文写作的基础上加强常见应用文写作的教学训练，力求使学生熟练