浅谈反馈功能在小学语文教学中的重要作用

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1、浅谈反馈功能在小学语文教学中的重要作用辽宁省鞍山市岫岩满族自治县兴隆中心小学114300毋庸置疑，小学语文课堂教学是一个十分复杂的活动，要想取得最佳教学效果，必须重视课堂教学反馈，从而更好地优化课堂教学结构。再则，伴随着新课改教学评估体系的日趋完善，教学反馈也越来越得到有识之士的高度重视。以下是笔者从教学活动的实际出发，结合粗浅的教学体会，谈谈反馈功能在小学语文教学中的重要作用。一、及时加强反馈，增强课堂实效教学实效的高低，教学是否成功，我认为很大程度上取决于教学信息是否能得到及时的反馈。也就是说，反馈越及时，对优化课堂教学越有利：相反,反馈越迟，效果则越差。课堂及时反馈我认为含两个方面：1.

2、学牛.获得信息要及时,是教师增强课堂实效的前提。针对于学生在课堂上的活动情况、学习结果的正确与错误，教师要以最快的速度做出判断，让他们明白什么是对、什么是错，从而根据“对一一强化”、“错一一抑制”的方法，及时调整自己的学习活动，改变自己的学习方法，提高学习效率，避免课堂学习捉迷藏的现象。著名心理学家桑代克曾说：“一个人对自己的活动，知道结果与不知道结果，功率是不大一样的。”因此，教师在教学中必须把握好每一个教学环节，处理好学生的每一步信息反馈。当然，教师要具备一定的灵敏度和教学机智，要善于捕捉课堂反馈，并且善于灵活控制，做到有的放矢。2.教师获得信息要及时，是增强课堂实效的保障。学生在课堂教学

3、活动中对照学习目标将自己的学习情况、学习结果及时传递给教师，使教师能及时掌握学生的认知状况与教学目标之间的差距，也为有针对性的矫正打下一个基础。因此，学生在教学活动中的主体意识一定要得到充分的发挥，否则教师就无法及时了解学生的学习信息，以致影响到教学效果。如：笔者在借班上《观书有感》一诗吋，由于对所借学生不了解，致使一幵始的课堂导入没有得到学生的及吋反馈，使得这节课没奋在计划好的吋间内完成既定的教学任务。可见，学生流向教师的信息是否及时、准确，直接影响到课堂教学的优化。二、注重定向反馈，提高0标达成度要想提高教学目标达成度，就要重视教学0标，使教学步步为营，同吋教学过程的设计也要紧紧围绕0标来

4、运转。这就要求我们教师必须清楚课堂上每个教学环节的反馈0的是什么、应达到什么程度。如：我在执教《船长》一文吋，为了让学生充分感受到当时“诺曼底”号巨轮船身被划开了一个人口子即将沉没,船上61人的生命岌岌可危的那个场面，我给学生提出定向的要求：要求学生在读的过程中尽情想象，想象那可怕的场面。教师绘声绘色的范读，学生声情并茂的练读、酣畅淋漓的再读，使学生一下子就进入了教学情境，收到了理想的教学效果，也为下文教学内容的理解铺设了一条便捷的途径。学生有了定向反馈，才能更好的达成0标。三、加强多向反馈，优化课堂结构由于小学语文课堂教学的复杂性、特殊性，决定了反馈的多层次、多侧面。鉴于这些因素，我想可以从

5、以下几个方面来处理课堂反馈：1.反馈对象多边性：既要冇师生双方的信息反馈，又要冇学生与学生之间的信息反馈（可通过生生、师生讨论、读书交流等形式）。2.反馈g标的多重性：既要奋认知领域的知识反馈，冋吋也要奋动作技能和情感领域的检测。3.反馈方法多样性：可以提问（在教学过程中，根据反馈点设计有思考价值的练习题），可以书面作业（围绕教学0标设计有针对性的学生易错的练习题），也可以察言观色（从学生在课堂上的面部表情观察出期望和困惑，把握住学生的思维动态），也可以板演或谈话。4.反馈范围的全面性：既要发挥少数班级尖子生的积极性，又要激发中等生的学习兴趣，尤其要关注差生的学习体验，千万别让其有被嫌弃的心理

6、。当然，在具体教学中，这几个方面不是孤立进行的，每个环节之间可以相互滲透、相互补充，从而更好地服务于教学，使课堂教学达到最优化。总之，只有充分发挥课堂多向反馈的功能，使课堂教学整体优化，才能形成一个良性循环的课堂教学结构，增强小学语文课堂教学的凝聚力和吸引力，使学生越学越会学、越学越爱学、越学越聪明。