浅谈农村小学生计算能力的培养

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1、《浅谈农村小学生计算能力的培养》拿破仑说：“一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关”。计算是数学的心脏，可以说没有计算就没有数学，计算也是人们日常生活所必需的基本能力，是帮助人们解决问题的工具，因此计算是一项基本的能力，培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务之一。中国是一个农业大国，农村基础教育在全面建设小康社会中有着非常重要的作用，农村基础教育发展的完善与否直接关系着我国经济的健康发展。然而农村基础教育在整个国民教育发展中一直处于薄弱环节，它是制约我国教育快速发展的颈瓶之一。在小学数学教学中，计算是贯穿基础数学教学全部内容的主线，

2、是一项涉及到多方面教学内容的系统工程。小学生计算的正确率常受到学生自身兴趣、态度、意志、习惯等多方面因素的影响。在做计算题、应用题、几何题时，学生普遍有轻视的态度，态度不够认真，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、看错题、运算粗心、不进行验算等造成的结果错误。平时教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，本文结合自己多年在农村小学教学中的一些经验和体会，就如何培养小学生的计算能力谈几点粗浅的看法。一、学校教学形式多样，注重培养学生的兴趣。兴趣是学习的基础，是学习的内动力。在计算教学中，多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。(1)课堂上注重笔

3、算训练。课堂上培养学生专心致志，竖式计算和心算相结合，限定时间做完一定的题目，对正确率较高的孩子表示鼓励，对于正确率相对较低的孩子做一定的分析，比较上次，给予肯定，无论是成绩好的学生和成绩不够突出的学生都是需要鼓励的，看到每一个学生的进步。(1)课下活动注意口算。为了提高学生的计算兴趣，结合每天的教学内容，组织一些课下活动，让学生参与活动，顺便练习一些口算，用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。(2)学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。(3)强化性的口算练习，也是提高计算能力的重要方法。间隔一段

4、时间，出示部分口算题，让学生进行口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高学生计算能力有很大的辅助作用。二、农村家庭教育严重缺失，加强与家庭的联系父母是孩子最好的老师。由于市场经济发展的极度不平衡，可以这么说，城市的发展是以牺牲农村为代价的，大量的农民涌进城务工,成为“农民工”。因此，也出现了大量的“留守生”和“代理家长”。由于留守子女与父母长期分离，在生活、学习、心里等方面都受到影响，尤其是亲情缺失和隔代教育，使得留守子女这一群体存在巨大的心理创伤，性格变得较为孤僻，学习成绩下降，家庭教育严重缺失。家庭是青少年成长期间的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往

5、缺乏集体感；父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴、缺乏同情心。留守儿童由于远离父母，无法得到父母的关爱和正常的家庭教育，导致他们在性格、态度、认知、社会交往、习惯等方面常常表现出一些异常现象，如许多留守儿童心理抑郁，学习成绩下降，性格孤僻，很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感等，这在一定程度上影响了他们的健康成长和发展。作为多年的教育工作者,我深知教书育人是培养学生成才的重要条件，而要将农村留守儿童培养成才，教育工作者都要遵守一个基本的教育规律，那就是关爱教育。爱是教育的前提，可以说，没有爱，就没有教育。在现代教育管理中，关爱教育就是要

6、教会学生如何做人，如何去关心爱护他人，尊重理解他人，更好好地教育、引导和帮助他们，使他们健康成长。我们应该加强学校与家庭的联系，让留守儿童的监护人学会对小孩的教育，告诉他们现在你们就是学生的家长，你们要对孩子的教育责任心，平时注意孩子反应能力的培养，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，有什么不好的苗头，都要及时处理，要在第一时间解决问题，让小孩享受到家庭的温暖,这样对于孩子的教育以及计算能力的培养将会起到事半功倍的效果。鼓励孩子积极参加社会实践活动。譬如，让孩子跟监护人外出购物时，帮助监护人口算用的钱数，也是培养小学生口算能力、反应能力的

7、有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。学校加强班级管理，对于“留守生”，学校和家长之间要定期建立联系，及时沟通学生情况。我们在学校开展班级摸查制，让班主任对本班的农村留守儿童的基本状况做一个全面的登记，并在第一时间对守生”的各种心理因素进行安抚，让留守儿童在第一时间得到关爱。教师与留守儿童交朋友，是一种比较有效的方法。由于偏远山区“留守生”的看护人一般为爷爷奶奶，这一代人大多不识字，或是认识几个也不多，对于孩子的学习教育几乎不