浅谈如何做好中考英语复习工作

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1、浅谈如何做好中考英语复习工作从近年的《河源市中招考试说明》（英语科）及样题可看出，中考英语科题量与难度逐年增大。其明显变化有两点：一是增加听、读、写能力的考查；二是增加考查学生运用英语知识综合能力的力度。由此，对于我们教师做好中考英语复习工作赋予了更高的要求。下面，我根据多年的工作实践，对如何做好中考英语复习工作，谈谈自己的做法。　　一、归纳梳理，讲练结合　　复习前期，学生对所学的英语知识没有系统地归纳小结，不能形成语言体系知识结构的轮廓，这时，我们必须帮助学生做好知识的归纳梳理，系统总结复习工作。中考的类型题基本上都是考生在平时测练时做过的

2、，其考点也离不开学生所学过的语言知识点，为此，在复习前期，进行知识归纳梳理，系统总结就显得格外重要。　　为了提高复习效果，增强复习针对性，我通常根据《考试说明》所提到的考试内容与目标要求，进行各知识点逐一系统复习。在复习过程中，运用幻灯机、小黑板等教具，对某一个语言知识点进行系统、全面地归纳复习，理清各个语言知识点的相互关系，对语言知识的规律性与特殊性进行重现。例如，复习名词知识时，将名词适当分类：不可数名词、动植物、星期、月份、人名、地名、称呼等，对名词的数、所有格等知识，进行全面系统归纳，小结出其一般性与特殊性。并帮助学生绘制一些格式各异

3、的知识结构图表，让学生对复习知识易记易懂，从而提高复习效率。同时在复习过程中适当扩充相关知识量，增加语言的使用量，要求学生平时增强记忆效果，有利于课后再次重温，巩固复习效果。　　在进行知识归纳梳理的同时，适当布置针对性的练习，讲练结合，定期做好基础知识检查工作，如听写单词、知识小测验等，这样，就非常有利于巩固提高学生运用知识的能力。　　二、专题训练，提高答题的正确率　　复习中期，在第一轮系统复习结束后，学生对所学知识有了较全面的了解，这时，可以通过各种题型的训练，进一步提高运用语言知识的能力。边练边讲，在评讲各种题型过程中，认真对学生进行解题

4、思路分析，认准考题所考的知识点与面，运用所学的知识去解答，培养学生的解题技巧，从而达到提高答题正确率的目的。同时培养学生养成解题后反思的习惯，提高审题、解题的能力。例如，要提高学生的听力水平，在要求学生熟练掌握单词的基础上，可组织学生先看课文听录音，后合上书本听录音，理解对话、课文，反复进行听力训练，有条件的可让学生视听课外相关的英语录音或影视材料，从中培养学生的英语语感，同时，加强相关的听力题训练，帮助学生掌握作答听力题技巧。又如，要提高学生的英语读写能力，我们可以要求学生多阅读难度相当的课外英语读物（由教师提供），指导学生通过上、下文猜测

5、生词的意思，从阅读中理解语篇大意，从中获取有关的语言信息。同时通过平时写作，如写周（日）记，同学间互写书信、便条等，然后组织学生互评互改，教师从中点拨，并定期公开评改例文，纠正错误。只有这样，才可以达到提高读写能力的目的。　　三、查漏补缺，勤于总结　　通过前、中期的复习，大部分学生运用英语的能力会有较大的提高，从而达到提高英语成绩的目的。在复习后期，针对学生平时训练和各次模拟考试存在普遍性的问题与薄弱环节，教师应帮助学生多总结，分析存在问题，再有针对性地复习，从中查漏补缺。对个别含糊不清的知识要梳理，哪类问题学生理解不彻底、不全面的，就有必要

6、组织学生把该问题对应的课本内容或有关资料认真复习，消除学生知识结构的漏洞，及时查漏补缺，不遗留问题，同时也可指导学生借助平时做的笔记进行再复习，达到查漏补缺，巩固提高的复习目的。　　针对学生普遍性的问题与薄弱环节，适当进行针对性的专题强化训练，把平时做过的题目进行归纳整理，总结某种类型题目的规律性，以便让学生以后遇到这种类型题目能迅速作答，保证答题正确率。例如，复习改写同义词题型时，可组织学生对平时所做过的改写同义句题目进行归纳整理，同时参考有关的复习资料，总结出改写同义句常见的类型，如利用同义、反义词改写，利用同义固定句型改写单句，单句、并

7、列句与复合句互相转换改写，时间、数量、距离单位转换，主动与被动语态改写，直接与间接引语进行改写等，这样就可使学生提高审题的正确性和答题速度。　　总之，在复习过程中，在不同阶段，侧重复习不同内容，从知识归纳梳理到讲练结合，从专题训练到查漏补缺，目的就是通过复习与练习，最大限度去提高学生运用英语知识的能力。只要我们在复习中，让学生熟练掌握基础知识，增强语感，学生的英语成绩就一定会得到提高。　　【责编齐秋爽】