浅谈如何让课外活动更好地服务语文学习

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1、浅谈如何让课外活动更好地服务语文学习语文教学由课内和课外两部分组成，而大家非常重视语文课堂的教学，对语文的课外学习有所忽视。教育学家苏霍姆林斯基说的好：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥妙中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”那么，语文教师如何指导学生开展丰富多彩的课外活动，使之服务于语文课的学习呢？笔者结合多年来的教学实践，谈谈粗浅的见解。　　一、开展课外阅读，开阔学生视野　　课外阅读向来是最重要的语文课外活动。教育家张志公先生说：从自己学习语言的经验看得自课内的占30%，课外的占70%。

2、这个“课外”指的就是语文学科以外的社会大课堂给予的语文隐形教育。因此，要想使学生真正学好语文，就必须重视语文课外活动，尤其是课外阅读。因为通过大量的课外阅读可以培养学生的语感，提高学生驾驭语言文字的能力，开阔视野、丰富知识。在实践中，我主要从以下几点入手开展课外阅读：1.有目的、有计划地安排课外读书活动。利用自习课、早读课读《初中语文阅读》读本、《初中生新课标必读》系列书籍，鼓励学生根据自身情况，自由阅读，规定学生每周读一本好书，一个月读一至两本名著，通过锻炼使他们养成自觉读书的好习惯。每逢放假的时候，我都会给他们布置课外阅读作业：读中外名著两部，《古文观止》5-8篇，唐诗宋词10篇。

3、文学名著要泛读、做读书笔记；古文和诗词要求精读，要求抄写并鉴赏理解，开学后验收。2.向学生推荐优秀的日常课外阅读材料。选择订阅《语文周报》《中华活页文选》《咬文嚼字》等；介绍时代感强并富有哲理的精美短文，如《读者》《青年文摘》《思维与智慧》《意林》以及著名学者的短文；推荐中外传记的片段如《巨人传》《假如给我三天光明》《一个伟大的女性》等励志的作品，让学生从中获取有益的精神食粮。3.定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、课外知识竞赛、读书笔记评展、读书沙龙等活动，为学生引源不断的思想和艺术的“源头活水”。　　二、紧密联系课堂学习内容，激发学生的学习兴趣　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老

4、师。”学生只有对语文学习感兴趣，才能激发他们的学习热情，使他们积极和主动地进行学习。语文教师要根据学生的兴趣和爱好，引导他们参加多种语文课外活动，让他们在快乐中乐于学习语文。例如，开展背课文比赛、配乐诗歌朗诵会、快速阅读比赛、分角色阅读、饰演课文中的角色、口头作文比赛等，这些丰富多彩的活动的开展，可培养学生的参与意识和竞争意识，开发学生的潜力，增强学习的语文的兴趣。例如，在学习了《林黛玉进贾府》后，我布置了课外作业：课后阅读《红楼梦》并上X查询有关《红楼梦》的评论文章和帖子，对《红楼梦》的主题、人物和艺术特色有所了解，按照自己的欣赏水平和发现，写清自己的观点。周六大家一块参加“走进名著

5、《红楼梦》交流会”，从各个角度了解《红楼梦》。又如，在学习苏洵的《六国论》时，可以推荐苏辙和李帧的《六国论》进行比较阅读，为学生理解课文提供多个视角，从课外到课内，发展学生学生创造力。单元教学结束后，也可以开展课外配套活动。再如，学习了现当代戏剧，要求学生课外阅读戏剧全文，组织学生表演话剧，分析戏剧的主题，鉴赏人物形象，弄清戏剧的矛盾冲突，选择自己感受最深的一点练习写剧评，然后按文章质量评出优胜者，给予奖励。教师还可启发学生从身边生活中寻找戏剧要素，练习写戏剧小品。　　三、开展课外语文兴趣活动，促进学生个性蓬勃发展　　根据学生的兴趣和爱好，组织开展多项语文课外兴趣活动，可以丰富学生知识

6、，发挥学生特长，张扬学生个性。开展课外活动的方式可以灵活多样，可个人活动、小组活动，也可班级活动等，每次活动只要让学生开心并学到知识，学生的各种能力得到提高即达到目的。我经常采取的活动主要有三种：　　1.个人语文课外活动。如：听广播、看电视后，联系附属内容、编讲故事；向同学讲述社会上出现的新人新事；针对书写能力差的现状，让学生自行练习毛笔字和硬笔书法，掌握写字技巧，定期举行书法比赛，看谁的进步大，评出优秀作品供大家参观评论；讨论作文技巧并以同一事物进行习作，组织大家互相点评。　　2.让学生自由结合组成兴趣活动小组开展合作探究活动。例如，书法小组、阅读小组、诗朗诵小组、写作小组、表演小组

7、等，学生自选组长，自定选题，自定时间，经常举办活动并进行组内交流。比如，手抄报小组办一张小报要经历收集采编、设计排版、书写绘画等复杂的过程，办报的过程就锻炼了学生的综合能力。我指导学生根据自己的兴趣先后办了不同主题的小报，如《新诗歌》《中外名著简介》《名人名言》《经典古文》《喜迎2008年奥运》《精美句段研读》《语文学习方法探讨》等。通过办不同主题的小报，不仅开发了学生的脑筋，而且锻炼了学生动手操作能力、交接能力、合作能力。　　3.结合主题班会