浅谈初中物理教学中的德育教育

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1、浅谈初中物理教学中的德育教育苏理平（广安市广安区井河镇初级中学校广安638007）“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根木问题和永恒主题。十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根木任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。“德为才之帅。”德是做人的根木，是一个人成长的根基，我们必须坚持德育为先。德育工作是学校工作的重中之重，渗透到工作的各个方面,教育教学的各门课

2、程和各个环节。义务教育物理课程尽管是一门自然科学基础课程，但其中也蕴含着丰富的德育资源，我们应对其进行深入挖掘和充分利用，将学科教学和德育教育有机融合，实现智育和德育等多维目标，促进学生全面健康发展，这也是义务教育物理课程标准（2011年版）的内在要求。那么，在初中物理学科教学中如何有效实施德育教育呢？笔者在实践中有如下几点体会。一、努力提高自身德行修养和不断改进德育方法教育是塑造人的灵魂的伟大事业，是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身

3、教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，所以立德先立师，树人先正己。因此，我们教师要努力提高德行修养，使自己成为学生学习的榜样、效仿的楷模。当今社会H新月异，多元的价值观念，铺天盖地的各种信息，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照木宣科式的德育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”实现德育目标，完成德育任务，提高德育实效，要靠正确的德育方法。因此，

4、我们教师要不断探索，不断实践，改进德育方法，切实增强德育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。二、注意培养学生的辩证唯物主义思想在教学过程中，根据初中学生的认知水平和物理学科的特点，对学生进行辩证唯物主义思想启蒙教育。具体的做法是在学生掌握相关物理知识的基础上,对学生进行启发和引导，使之潜移默化地了解相关辩证唯物主义的观点和方法，使学生逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观。例如，学4牛顿第一运动定律、能量守恒定律等内容吋，可向学生简单渗

5、透实践和认识的辩证关系。学习熔化和凝固，气化和液化，升华和凝华，吸热和放热，体积的膨胀和收缩，作用力与反作用力，分子间的引力和斥力，两种电荷，两个磁极等内容时，可向学生简单渗透对立统一规律。学习“电阻是导体本身的•一种性质，它的大小由自身的材料、长度、横截面积和温度决定，与加在两端的电压和通过的电流无关”等内容吋，可向学生简单滲透内因和外因的辩证关系。三、加强学生的爱国主义和理想信念教育通过展示我国古今在科技、文化、体育等各项事业中取得的伟大成就来增强学生的民族自信心和自豪感。例如，学习磁现象吋，可向学生介

6、绍我国古代的四大发明之一的指南针、近年来取得世界领先地位的磁悬浮列车及高铁发展情况。学习运动和静止的相对性、失重、飞机的升力、动能和势能的相互转化、热机、卫星通信等内容时，可向学生介绍我国在航空航天事业方面所取得的成就。通过介绍古今中外科学家的爱国事迹进行爱国主义和理想信念教育。例如，钱学森的事迹（“我在美国前3、4年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了冋到祖国后能为人民做点事一一因为我是中国人。”）、邓稼先的事迹（“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么

7、，我仍选择中国，选择核事业。”）、居里夫人的事迹（“我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。”）等。通过介绍我国与发达国家之间存在的差距激发学生的历史责任感。我国是发展中国家，虽然在社会事业、科学技术等方面取得了很大的成就，但与发达国家相比，尤苏是和美国相比还有一定的差距，在很多方面还相对落后，如信息技术、航空航天、汽车工业等。赶超世界先进水平的重担就自然落到了同学们的肩上，为中华之崛起而读书，努力实现中国梦。四、加强学生的道德品质和法纪安全教育“没有规矩，不成方圆”。道德、法纪就是当今社会

8、的“规矩”，我们都应该模范遵守。“党中央高度重视法治建设，今年（2014）底即将召开的四中全会（十八大）上，中央将专题讨论依法治国问题，而这在党的历史上尚属首次”。法制也得从娃娃抓起。义务教育物理课程不但蕴含着丰富的法制资源，而且包含着法律条文背后的科学道理。例如，学4摩擦力、惯性、压强、动能等知识时，可向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，严禁超速、超载及严格按规定使用安全带等，并使学生明白其道理，帮助树