浅谈初中与高中英语学习的衔接问题

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1、浅谈初中与高中英语学习的衔接问题甘肃省康乐中学英语组731500摘要：在英语教学中，初、高中的教学衔接一直是个大问题。初高中英语教学衔接的好坏对学生高中阶段的学习有很大的影响，甚至对学生一生的英语学习都有着举足轻重的作用。因此，对英语教学的初高中衔接必须予以重视并切实地抓好。关键词：中学英语教学衔接学习方法高一新生在升入高中短暂的兴奋之后，会马上发现高中英语与初中的不同。不少学生开始抱怨说高中英语难学。的确，我们知道,高中英语与初中英语在学习内容和要求、教学方法和学生自学能力的培养等方面有着质的不

2、同。许多高一新生入学后，对英语学习有畏难情绪。学生普遍感到难度大、要求高，难以完成学习任务，英语考试成绩一落千丈，平时100分的考试，平均分只有60分左右，与初中的平均分90分左右相差太远。许多学生和家长感到不可思议，很是担心。这是为什么呢？分析其原因，主要由以下三个因素导致：一、教材跨度大升入高中后，每单元需要掌握的词汇量比起初中时增加了很多，高中每个单元生词量在70个左右，而且语法也比较复杂，高考要求的词法、句法、语法等多达20多种，学生一下子难以适应。二、高中教法不适应相当一部分初中生依赖性

3、较强，加之学习初中教材时，课堂上练习时间比较充裕，复习的时间较多，而且内容重复率很高；而高中教材内容复杂，几乎没有反复复习的时间，而且课时紧，平时学生要在教师指导下，充分发挥积极性、主动性才能完成学习任务。鉴于此，初、高中英语教学的衔接就成了高一新生入学后亟待解决的重要问题。三、基木功不扎实有部分学生是靠临吋抱佛脚、突击两三个月考上高中的，而英语的实际水平较低或很低。听说能力比较差，有的甚至听不懂常用课堂用语，学习十分吃力。有的学生是靠死记硬背、反复记忆初中简单内容而学的，而那些虽然成绩较高但基本

4、功差的学生，要是在高一、高二不努力弥补基本知识，不注意培养自身的能力、迎头赶上的话，高考的英语成绩绝对是很低的。因为高考涉及面很广，知识点很多。语言学习靠的是平吋积累、潜移默化，而不是靠临吋抱拂脚；靠的是扎实的基本功，而不是靠死记硬背。那么要使初、高中英语顺利衔接，可以从几个方面着手呢？一、把握教学衔接在我校进行的适应性调查中，有26%的学生认为高中英语与初中英语课最大的区别是内容多，需记很多笔记;另有19%的学生认为是难度大，听课吃力。可见难度和课堂容量是造成学生不适应的重要因素。这就要求高一英

5、语教师认真钻研人纲。例如大纲在词汇要求上分为四会、三会和二会，在语法要求上分为理解、掌握和运用，这些就是教师把握教学起点的依据。此外，选择合适的课堂教学模式也是非常重要的。经调査，90%的高中生，在英语课堂上，老师点到了才发言。听过初中英语课的老师就会发现，初中教师往往更重视引入，呈现环节的设计，操练形式变化多样，更善于通过各种手段如实物、游戏、竞赛等来调动学生的积极性,这一点值得高中老师学习。新课程要求课堂教学应改变以教师为中心、“教师带着教材走向学生”的单纯传授书本知识的旧教学模式，变为以学生

6、为中心、“教师带着学生走向教材”引导学生主动参与的教学模式。课堂教学要大力提侣小组合作教学模式，通过师生互动、生生互动师生合作等学习方式充分调动所冇学生共同参与，积极完成教学任务。二、要注意学习方法的衔接要培养良好的学习习惯和学习方法，学生应做到以下几点：1.上课专心听讲，积极大胆发言，尽快适应老师的教学。2.准备一本厚的至少可以用上一年的专记英语的课堂笔记本，到高三总复习时绝对可以派上用场。1.准备•一本错题订正本，把平吋作业中、单元考中、期考中易错、易混题集中在里头，到大考吋拿出来看看，绝对会

7、收到事半功倍的效果。2.一定要自觉、独立完成各项作业，做单项选择、完型填空和阅读理解吋千万不可随便填上A、B、C或D来应付作业。要知道这三项在高考中占85分（高考中分为150）,是重头戏，这些解题能力是靠平吋训练出来的，而不是瞎焖出来的。三、要重视学习心理的衔接1.要有强烈的求知欲。由于高中教材内容多、课时少，教师会以各种方法和手段，指导学法，逼学生自立，使学生尽快进入角色。“逼”就是给压力，使学生靠自己的力量温故知新。多数老师会采用“指导预AI，检查预习，疑难处点拨，巩固提高”四环节授课法，尽量

8、让学生多活动，要学生凭自己的力量学会。在这种情况下，学生应该有良好的心态，要有强烈的求知欲积极配合老师。2.要有学4的自信心。自信心是学好英语的关键，学生应树立自信心，大胆开U,不怕犯错误。在英语学习过程中，听、说、读、写英语吋经常无意中犯很多错误，应正确认识和看待学习中的错误，多鼓励自己，确保自信心和积极性。在教学过程中老师会分层次教学，进行不冋的具体帮助与指导，进行培优补差，让各类学生都有成就感。总之，初、高中英语教学的衔接是个大问题，如果解决得好，对学生尽快适应高中的学习生活