谈谈新形势下的中专语文教学

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1、谈谈新形势下的中专语文教学当今社会，经济迅速发展，社会对中初级专业技术人才的需求不断扩大，我国中等职业教育进入了快速发展时期，职业教育面临着新的挑战。我国的职业教育受普教模式及思想的影响和束缚很深，在课程设置、教材体系、学科设置、教材教法等方面都有普教的深深烙印，淡化了职业教育的特色，无法适应为社会培养职业技术人才的需求。　　在职业教育中，语文学科归属于文化基础学科类，怎样分析目前职业教育的需求，怎样在语文教学中实践“文化基础课为理论课服务，理论课为实践课服务，并协同为培养目标服务”的职教目标，是职教语文教学改革的研究

2、方向。　　中等职业学校的语文教学历来与中学语文教学目的不同，教学方法和侧重点也各异。中等职业学校以职业教学为主，主要是让学生根据兴趣和特长选择自己喜欢的专业就读，通过三年的专业学习为将来走上工作岗位做准备。而中学则为培养高等知识人才提供基础知识的铺垫，注重的是理论教育。不同的教学目的使得语文学科教学在两类学校中所起到的作用不同，安排的教学量也不同。在中等职业学校的课程设置中，语文是文化基础学科，从属于专业教学。学生的语文课时量按不同专业特性，安排一年时间的教学。有些专业教学与语文关系密切，才安排一年半到两年。在一年半到

3、两年的教学中要迅速使学生的语文能力水平有所提高，就必须研究符合中专实际的特色性教学才能适应中等职业学校的教学需求。笔者试着从教学内容、方法、效果等角度对中专语文教学的特点进行分析和探讨。　　鉴于近几年高等学校愈演愈烈的扩招趋势，中等职业学校之间进行了残酷的市场整合。招生难度的扩大，使得一些中等职业学校为了求取生存空间，不断下降招生要求，甚至出现了招生零要求、或负要求的现象，导致学生素质逐年下降。而与此同时，也有一些品学兼优的学生因家庭生存条件的艰难，为了提早走入社会，减轻家庭压力，以绝对高档的分数优势选择走进中专学校的

4、大门。　　一、中专语文教学必然首先是一种不同层次的教学　　有的学生大量生字不识，句意表达不清，而有的学生经过初中三年的学习已经具备了一定的阅读和表达能力。在一堂课的教学中，如果你的教学内容倾向于低水平的同学，就会挫伤高水平同学的学习积极性；同样如果倾向于高水平的同学，低水平的同学又会由于听不懂而丧失学习兴趣。因此，中专语文教学应该在每堂课中真正实践“因材施教”的主张，同时制作两套教学目的和要求，定出两套标准，对学生分别对待。比如准备两种层次的预习题，供学生思考；讲课时浅要的部分请一部分学生积极对答，甚至讲解；作业的布置

5、分为基础题、一般题和拓展题三类，做题方式由学生自由选择，以达到人人都有所得的效果。　　二、中专语文教学其次应强调基础字词的教学　　学生在小学时代对于课文中的生字和生词都有采用抄写的手段，强迫自己掌握，可升上初中之后，由于语文老师授课方式的改变，生字词的教学由督导性变为自觉性，许多学生对字词便持忽略或不屑一顾的态度。小学中积攒的词汇已经足够他们进行简单的表达，他们就忽略了词汇量的积累是提高语文水平的基石。比如形容一个人很舍不得花钱，可以用“小气”，“铁”来形容，到了“抠门”就已经有学生不会写了，至于“吝啬”“悭吝”茫然不

6、知所云的更是比比皆是。许多在表达中常用的生字词学生都不懂，或者只会读会理解大意而不会写不会用。词汇量的严重不足，导致学生在表情达意时只停留于简单的层面中，试想胸中无墨的人怎样能写出好文章来呢？再高明的厨师没有菜怎么能做出好吃的东西来。字都不会写不会读不会理解，就更谈不上什么阅读和写作能力的提高了。因而中专语文教学应重视学生字词积累量的提高，经常对课文生词进行听写和连接表达的训练是必要的，也是有效的。特别是这几年学生基础素质不断下降的趋势使语文字词教学的重要性更加凸现出来。　　三、语文教学是一种道德素质教学　　道德教育在

7、学生的养成教育中历来占很重要的位置。儒家倡导好学，孔子在《论语》中强调好学精神，这“学习”包含两方面的内容——读书、治学及做人，是增长学识和修养道德的统一。中专生即将走上社会，使得道德教育在中专教育中尤为重要。语文具有对其他学科的包容性，许多课文内容能涉及现实生活的各个领域，而且语文教育是一种生动的形象教育而不是干巴巴的说道教育，因而它在道德素质教学中能发挥巨大的作用。语文课首先可以提高学生的文化素质，还可以结合课文的教学实际对学生进行道德思想教育、心理素质教育和审美教育等等。　　四、中专语文教学更重要的是一种专业教学

8、　　中等职业学校的职教特性使得语文教学应注重专业需求，向专业特色倾斜。如何使语文学科中学习的内容能更紧密地与专业相结合，是中专语文教学研究的一大特色和方向。以我们学校为例，学校共有8个专业，其中大致分为几类：旅游服务类、计算机类、农林类、广告艺术类、电子电工类、幼师类等。在语文教学中除了对学生进行基础教学之外，应注重语文知识的专业