浅谈高中生物复习课的误区及对策

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1、浅谈高中生物复习课的误区及对策张蕊甘肃省武威市第八中学733000复习课是高中牛.物教学的重要组成部分，复习课可以及时巩固所学知识，促进生物教学不断发展，还可以提高学生总结旧知识、获取新知识的能力，对于学生今后的发展是非常有益的。似是，在目前的高中生物复习课中，存在着一些误IX，严重影响了牛.物复习课质量的提高。笔者结合自身教学实际，对高中生物复习课中存在的误区及对策作了简要分析。一、高中生物复习课存在的误区1.对复习课认识不足，学生学习兴趣不浓很多高中生物复习课是建立在简单重复的基础上的，缺乏学生主动性的参与，毫无新鲜感和成就感的教学内容直接降低了学

2、生的学习兴趣。因此直接影响了学牛.学习兴趣的提高，也影响了牛.物复习课堂的教学质量。2.题海战术第一，复习方式单一有些高中牛.物教师直接将复习课定位为练习课，旨在提高学生的解题能力，促进学生考得更高的分数，对于教材内容木身却没有进行深入的钻研和学习。因此，练习替代内容讲解的复习误区，影响了学生知识水平的提高，也影响了学生探究能力的提高，不值得提倡。3.忽视学生能力培养，复习效率很难提高有些高中生物复习课过分注重对知识点的复习，忽视对学生的学习能力的培养，主要表现为强调每一个知识点的死记硬背，这种单一复习方式严重打击了学生的学习积极性，还影响了学生能力的

3、培养和提高，学生在遇到其他题目的时候反而不知如何下手了。二、高中牛.物复习课有效性提高的策略1.提高对复习课的认识，激发学生的学习兴趣复习课的开设除了能够复习和巩固之前学过的旧知识之外，还可以提高学生的总结能力、探究能力和获取新知识的能力。对旧知识的复并不是单纯地将前面的教学活动和方案再进行一遍，而是对知识的总结、升华、提炼的过程。因此，在高中生物教学中，教师要对复习课提高认识，以激发学生复习知识和探索知识的兴趣。1.丰富复手段，提高学生的学能力在高中生物复＞J教学中要融入多种复＞J手段，激发学生的复＞J兴趣，提高学生的学习能力。(1)采用以点带面的复

4、方式，及吋巩固学生对每一个知识点的掌握程度。与传统按部就班的复方式不同，以点带面的复方式可以脱离单元框架，不仅可以逐一复习各个知识点，还可以对全局的知识点进行总结和提炼，对于培养学生的总结归纳能力和自主学习的能力具有巨大的帮助。例如，在学习神经调节与体液调节关系知识的吋候，因为知识点比较散乱，这吋采用以点带面的复＞』方式，让学生在打乱的知识体系里面来形成知识系统的构建。(2)采用以线串点的复方式促进学生融会贯通每一个知识主线。复习吋教师可以激发学生在生活中的体验和知识，将散乱的知识点串联起来，利用知识线索引导学生更好地自主复习。例如，教师可以引导学生探

5、讨线粒体、呼吸作用与神经调节之间的联系，加强学生对于知识系统的构建。(3):X;用强化训练复策略。需要注意的是，这里的强化训练并不是一味地搞题海战术，在训练的同吋需要注重训练题0类型的多样化，以促进复4练^1有效性的发挥。(4)采用多媒体复策略，让学生在丰富多彩、声像具备、动静结合的复＞J氛围中实现复＞J效果。例如，在学DNA知识的吋候，教师可以通过多媒体展示DNA的结构和复制，进而引导学生参与复习活动，可以达到良好的复习效果。1.注重学生的能力培养，全面提高学生的复能力一般来说，复A)课程的进度比教学课程的进度都快，一节复4课可能囊括很多课堂知识，因

6、此对于课堂教学有效性提出了更深入的要求。但是，进度快和数量多并不代表就要马不停蹄地进行一笔带过，只冇带动学生参与到复课堂中，掌握复习的方法，才能够提高复习的有效性。(1)教师可以采用分工合作复〉」法的方式提高学生的自主复〉」效率。例如，教师可以将学生分成几个小组，让每一个小组的学生进行知识点串联，如第一个小组串联的主题是激素，从植物激素、动物激素两个方面出发，分别再深入探讨各种激素，这样一来，各个小组都能在分工合作中结合自身思维方式做好串联式联系，也就能提升复习效果了。(2)教师可以采用游戏的方式提高学生的自主复^」效率。如让学生对自己所记得的知识点进

7、行复述比赛，而且每一个学生复述的知识点不能相同，这样一来学生的知识点系统就慢慢地建立起来了，自主学习性也被调动起来了。(3)教师可以采用竞赛的复^」方法，及吋检查学生的复〉」效果，提高学生复的积极性。如分成小组抽查复习效果、打错者扣分、答对者加分等方式都可以被充分利用起来。当然，开展好高中生物复习课教学，还冇很多方法，笔者仅仅是抛砖引玉，希望对更多的生物教师有一定的帮助。