2016年六年级数学上册第九单元总复习教学设计（西师大版）

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1、2016年六年级数学上册第九单元总复习教学设计（西师大版）第九单元总复习᠖单元备方案ɩ教学内容：本单元是对本学期所学的西师版六年级数学上册的内容进行回顾与复习，对本学期所学知识做一个全面的系统的再认识，引导把所学知识进行整理，交流学习方法和体会。本单元的教学内容包括：①教材第97～98页负数乘、除法的复习；②教材第98页比和按比例分配的复习；③教材第98～99页分数混合运算的复习；④教材99页负数初步认识的复习；⑤教材第99页圆的复习；⑥教材100页图形变化和确定位置的复习；⑦教材100页可能性的复习。ɩ教

2、材分析：整理与复习是数学教学的一个重要环节。特别是在学生学习完了一学期的内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是原分散的知识得以梳理，把数学的知识点串成线，由知识线构成知识网，从而完善学生头脑中的认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，建立模型思想，培养应用意识和创新意识也是有用的。因此本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。本册教科书为什么要安排总复习的内容

3、，还有一下几个方面的考虑：一是因为本册教材的数学知识是第三学段学习的重要基础，通过总复习，使学生对今后进一步学习所需要的数学基础知识和基本技能得到切实的巩固。二是因为学生要获得有意义的数学学习，必须具有良好的数学认知结构，学生通过一学期的数学学习，掌握了许多数学知识，但有些知识可能是孤立地保存在头脑中，或学生对有关知识的联系还是不明显。通过总复习，对所学的数学知识进行整理与复习，在让学生对知识得到巩固的同时，可以使他们更清晰地把握有关知识的联系，有利于学生形成良好的认知结构。三是学生的发展是一个不断反复、螺旋上升的过程。通过总复习，使学生

4、对必要的知识技能得到巩固的同时，也有利于促进学生的能力在原有基础上得到发展。因此，本部分内容也是小学数学教学内容的重要组成部分，这部分内容教学质量的高低，直接影响着小学数学教学目标的全面完成。本单元教科书编写的主要特点1依据《标准》对本册教材所学的数学知识进行梳理、归类。数学知识本身是一个庞大的逻辑体系，在这个体系中，各种知识间有着密切的联系，数学知识的生成和发展总是根据这种联系并按照一定的线索展开的。教材把本学期所学内容按照节和知识之间的联系分成了“分数乘、除法”、“比和按比例分配”、“分数混合运算”、“负数初步认识”、“圆”、“图形变

5、化和确定位置”、“可能性”等几个模块，从实际出发，适当进行整合。2突出整理和复习的重点和难点，为学生主动参与知识的整理提供空间。本单元内容的安排，编排时不求面面俱到，而是重点突出，抓住主要内容，主要问题进行整理与复习，以点带面。这一方面使教材摆脱了知识点的罗列以及概念法则汇编的局面，另一方面也给学生参与知识的整理留出了空间。3提供有利于提升学生能力的数学活动能力是在活动中形成的个性心理特征，数学能力的形成和发展必须以掌握数学知识为基础，以数学活动为载体。小学数学总复习，其目的不是对知识的简单再现和重复，而是要在巩固知识技能的同时，促使学生

6、的数学能力有一个新的发展，为中学的数学学习打下良好的基础。因此，本教科书在总复习的设计时，把数学活动放在重要的位置，在对每一块相对独立的知识进行整理后，都安排了相应的数学活动，一方面让学生在数学活动中加深对知识的理解和掌握；另一方面在活动中发展学生的数学能力。4突出数学知识的综合应用加强数学各部分内容的联系，培养学生综合应用知识的能力是数学教学的重要目标。综合应用知识包括两个层次：一是要掌握知识的联系；二是要能根据知识的联系综合应用知识解决现实生活中的简单问题。继续体现数学与生活的联系体现数学与生活的联系，既是标的要求，也是本套教科书编写

7、的一贯特点。本单元教科书继续坚持体现这一特点，在题材的选择上，关注学生的生活，密切联系实际，让学生在总复习的学习中，进一步体验数学的价值，激发学习兴趣，培养学生的实践能力。ɩ教学目标：1使学生在具体的情境中，比较系统的回顾本学期所学的基础知识，进一步理解分数乘除法的意义和分数混合运算在现实生活中的应用，能运用比和按比例分配等知识解决实际问题，初步认识正负数的意义，理解可能性的相关知识，掌握圆的周长以及面积的有关计算，能运用所学知识解决实际问题。在解决实际问题的过程中，再次经历相关知识的探究过程，发展数感和符号意识，提高运算能力和

8、应用意识。2使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地进行分数乘除法的计算（对计算简单的能够口算）。3能正确地判断事的可能性。4理解比的意义和性质，并正确地应用按比例分配