民办高职院校自身存在的问题及对策研讨

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1、民办高职院校自身存在的问题及对策研讨曾德军（重庆科创职业学院402160）摘要：我国的民办高职教育在走过了一段辉煌的发展历程之后，目前却陷于困境之中。这其中除了有生存环境和政策机制方面的客观原因之外，民办高职院校自身在管理、教学设施、师资和教学理念方面也存在许多亟待解决的问题。民办高职院校必须釆取措施努力提高自身的办学水平，方能走出困境，走上一条可持续发展之路。关键词：民办高职院校管理师资内涵实践教学我国的民办高职教育是在国家教育资源不足的情况下，为了缓解高等教育的供需矛盾而兴起的。二十多年来，不仅让许多有继续

2、求学愿望的高中毕业生实现了他们的大学梦，提高了人口素质，更为国家培养了一批急需的实用型人才，为区域经济和社会发展做出了突出的贡献。然而，在走过了一段辉煌的发展历程之后，目前民办高职院校的境况却并不乐观，这其中除了有生存环境和政策机制方面的客观原因之外，民办高职院校自身也存在许多亟待解决的问题。深刻认识这些问题，并提出合理的对策和建议，是推进我国民办高职院校发展和高等教育大众化进程的关键。一、民办高职院校自身存在的问题1.管理制度混乱，管理工作不到位。民办高职院校的管理层往往是一个薄弱环节，管理干部的来源五花八门

3、。他们当中有些是中小学退休教师，有些乂来自企事业单位，还有的是军队转业干部。他们大多没有高校管理经验，更缺乏高校治学的先进理念。比如，他们不懂得教师是办学的主体，服务意识淡薄，官僚主义严重，对教师缺乏应有的尊重，把教师看作打工者，动不动以罚款代替管理。另外，管理工作效率低下，甚至无效，工作做了不少，但作用不大，有的甚至会起副作用。比如对教师的教学工作管得过多过细过死，严重朿缚了教师的手脚，同时还无谓地加大了教师的工作量，而对教师提出的有效建议不予采纳。这些都极大地挫伤了教师教学的积极性。2.对教师缺乏正确的评价

4、机制。在民办院校，对教师的评价往往决定着教师的工资待遇，而工资待遇是否公平公正，又关系到能否调动起教师的工作热情，以及能否留住真正有能力、有责任心的人。另外，对教师的评价还关系到学校应该信赖谁、倚重谁的问题。如果所用非人，对学校的建设和发展将是不利的。许多民办高职院校一般通过两条途径来评价教师：一条来自于不懂专业教学的行政人员的评价，另一条是学生的网上评教。民办院校的学生从总体上来说学习能力偏弱，学习兴趣不浓，甚至是厌恶学习，他们常常不能客观公正地评价教师。比如冇的学生说，我上课睡觉时，老师如果能够不打扰我，我

5、就对他最满意了。于是，有的老师就投其所好，你不愿听课，我就跟你海阔天空地胡侃乱吹，落得个轻松加愉快；你不想让我管，我就不管，对学生的不良行为不加限制。而认真教学，对学生敢于严格要求、严格管理的老师，却往往不讨好。当学生在校学不到本领，毕业后没奋好的前途吋，就该骂学校了，使学校失去了好的声誉，生源减少是必然结果。1.师资普遍不足，教学任务繁重，教学质量难以保证。按照国家相关文件的规定，高等院校的教师与学生正常的比例约为1:17。而许多民办院校的老师与学生的比例远远偏离这个标准，大部分在1:30到1:45左右。师资

6、不足，导致繁重的教学任务压得老师喘不过气来。一个老师在一个学期内教三四门课是常有的事，有的甚至多达六、七门课。老师课头多，来不及备课或充分备课，严重影响了教学质量，更没吋间搞科研和进修了。造成这情况的主要原因是，民办院校由于资金紧张，出于降低教学成本考虑，学校往往不愿更多地聘请教师。另外一个情况是，民办院校教师流失严重,教师队伍不稳定。民办院校的福利待遇普遍不高，加上教师缺乏归属感，存在后顾之忧，所以，年轻教师只要有机会进入公办院校，就会义无反顾地离开。一名新教师招进来，干上两三年，刚刚开始成熟，可以充当主力的

7、吋候，就被公办校给挖走了。结果，民办院校成公办院校免费的教师培训基地。2.重外表，不重内涵。有些民办高职院校建得很漂亮，教学楼、图书馆高大挺拔，校园环境优美，实训室里却空空荡荡，实训设施的数量和质量都远远不足。学校往往热心建造几千万的大楼，却不愿购买几十万的实训设备。因为大楼建好以后看得见，可以为招生增添砝码；实训设施是关在屋子里的，相当于把好钢用在刀背上，浪费。这不能不说是一种短视的行为。1.缺乏专业优势与特色，实践教学改革与创新滞后。职业教育作为高等教育的一种形式，与普通高等教育相比奋着鲜明的特征。职业教育

8、以培养高级别的技能型人才为B标，以理论够用、重在实践为理念，因此，实践教学是职业教育的一个重要环节。但冇些民办职业院校由于实训设施、师资等条件的限制，没奋对实践教学给予应奋的重视程度，把职业学校办成像普通高校那样，以理论教学为主，实践教学为辅。这等于放弃自己的特点，用劣势和别人的优势比，自然缺乏竞争力。二、应对危机的对策从长远发展来看，民办高职院校能否一路走好，归根结底，还是取决于自身