称赞 集体备课教学案

《称赞 集体备课教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、称赞集体备课教学案　　小学语文二年级上册集体备课　　活页教学案　　（第三组课文）　　课称赞集体备课教学案　　小学语文二年级上册集体备课　　活页教学案　　（第三组课文）　　课题《18、称赞》主备教师教学课时2课时学情分析　　让学生懂得夸奖别人，鼓励他人，真心的称赞他人。　　教学目标　　1、会认“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。　　3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。　　4、学着发现别人身上的优点。　　教学重难点　

2、　1、会认10个生字，会写8个生字。　　2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。　　3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。　　教学准备　　生字卡片、有关图片、PPT　　教学策略　　在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字方法；采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。引导学生朗读课文，读文时要带着真诚，体会其中的情谊；抓住重点词句进行品读，具体感受文中的真情。通过自读、范读课文，从整体上体会文中的情感；分角色表演课文，提高口语交际和表演能力，并从中受到美好情

3、感的熏陶。　　教学流程：　　一、欣赏“赞”语，导入“称赞”。　　（1）配乐欣赏“称赞”语。　　★你真棒！　　★你真能干！　　★你真会观察！　　★读得流利极了！　　★你的声音太好听了！　　★你的字写得非常漂亮！　　（2）师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？　　（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）　　师：我们二年（5）班的小朋友真棒！那老师想问问这些聪明的孩子，当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？（很高兴、很开心）　　（3）师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸

4、福。今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。请同学自己读读课文，想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？（板书：称赞）读完后，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。（提示：挺清楚老师的要求）　　二、初读课文，整体感知。　　1、师：这篇童话故事里的小动物是什么？　它们做了什么？　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）　　（看图片）　　师：我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样？（浑身长满

5、了刺，圆滚滚的，可爱极了！）那么獾呢？请看大屏幕。（看图片）　　师：我们前几节课学过了，和动物有关的大部分是反犬旁。（点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。）　　2、师：小刺猬和小獾还带来了它们的生字好朋友，我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎接它们吧。（出示课件）　　3、认读没带拼音的生字词语（开火车读）　　4、我能记　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。“板、椅、但、傍”可结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形　　二、欣赏故事，整体感受。　　1、请小朋友把

6、书本翻到85页，下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。　　2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想，他们获得称赞了吗？谁称赞谁？找找他们相互称赞的话，划下来（相机板书：刺猬—小獾）　　3、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？　　相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”　　4、朗读感悟第一句。　　出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做

7、得一个比一个好！”　　“真的吗？”小獾——高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴……）齐读。　　①他为什么这么高兴？　　再自由读读1——4段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了！　　②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？　　（用上“虽然…