浅论新课改下农村中学思想品德课教学方法

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1、浅论新课改下农村中学思想品德课教学方法广丙钦州市钦北IX新棠镇中535025摘要：新课改要求教师要更新观念，适应时代发展要求，适应以学生为课堂主体。联系学生实践进行教学，从而达到把学生培养成适合时代发展需要的人才。关键词：新课改农村思品教学方法初中思想政治课的改革是一个系统工程，其教学思想、教学内容和教学方法也相应同步进行改革。课改前的中学思想品德课主要弊端在于传统的教学方法基木上是“满堂灌”。其实，这种陈旧的教学方法远不是表面上表现出来的那样简单。它实质上具有重教师主导作用，轻学生主体作用：重课堂教育，轻社会实践；重知识灌输，轻能力培养等诸多特征。新课程强调教学

2、过程是师生交往、积极互动，共同发展的过程。教师应由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。因此新课改要求思品教师必须更新观念，注重提高个人品德修养，结合时事政治，联系学生的思想实际，采用灵活多样的教学方法。使课堂教学多样化，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，全面推进思想品德教学的素质教育。结合木人的实践经验，谈谈对思想品德课教学的几点看法。一、把“爱心”带进课堂，提高教学有效性在新课程下，教师对待学生应该要有十足的爱心，要带着鼓励，带着微笑走向学生，教师要善于发现学生的闪光点。及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励

3、学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常地去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时地为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。课堂中，每当要发火的吋候，总会想起这样的一句话“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的

4、一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。所以，面对课堂上充满好奇和天真的孩子们吋，我告诉自己要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。二、选择教材情境要切合学生实际,提高学生的学习兴趣新课改后的取材，版块丰富，教学活动情境与学生生活紧密联糸，但有的情境设计不切合农村学生的生活实际，教师可以有选择地使用教材。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的。只有当学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望吋，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢?就要靠教师的教学

5、艺术，要靠教师组织富有成效的学d活动去诱发学d动机,激发学习兴趣，活跃学生思维。如设置悬念、创设情境等，将学生置于“心求通而未达、U欲言而不能”的心理状态。三、教学中强调理论联系实际、学以致用的原则教师在教学中要把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的生命力所在。前几年，我国的思想品德课以升学应试为唯一0标，强调学科内的细分化,带有完全的学术化的倾向，这种教学忽视了学生的主观能动性，忽视了学生学习知识的应用价值及学生创造力的培养；知识内容比较陈旧，脱离学生与社会现实需要。重记忆而不重理解，窒息学生的个性。因此，教师在教学中要时常结合教科书的内容。有针对性地讲

6、解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事,、国际新闻、吋政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。四、根据学生的个性差异特点，施以恰当的教学方法教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，根据教学内容设计和学生情况进行分析，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。在教学方案设计中，多站在学生的角度，而且是适当地揣测不冋认识水平层次的学生已有的经验和知识水平，充分预想不同学生可能遇到的各种情况，寻找相应的教学策略和方法。例如，在课堂教学中，尽可能做到教给学生深

7、化知识、夯实基础知识和基础技术技能的方法，使其变浅学为深学；对成绩优异的学生，则教给他们博学多思、扩大知识面的方法，对基础薄弱、自卑感强的学生，尤其注意引导他们自己去做力所能及的事情，教给他们制定具体0标，提供不同的学习方案，改进教学策略的方法，使他们能变厌学为愿学，提高品德素养。五、注重培养学生的自学能力0前，有许多学生不爱学习，他们的品德与社会发展需求相差甚远，更不懂得品德修养是要通过学才能提高的。教师要善于教会学生自学的能力，努力培养学生自主学习的能力。例如，可以让学生预习新课，自己提出问题自己回答，然后过渡到课堂教学中的共同探讨难点，掌握所学的重点和难点，

8、独立到研究