在参与中感受“新闻”

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1、在参与中感受“新闻”在上选修教材《新闻阅读与实践》第一节课，学生就问了这样一个问题：“我们为什么要学习这本教材？”于是就先组织学生讨论了这个问题，我们为什么要学习《新闻阅读与实践》，我们要怎么学。美国著名记者及专栏作家詹姆斯•赖斯顿说过：“19世纪是小说家的时代，20世纪是新闻记者的时代。”这虽然有点儿夸张，但确实道出了新闻的重要性。的确，20世纪是世界新闻传播事业飞速发展的一百年，中国也不例外，特别是改革开放以来的三十年，我国新闻传播媒体日趋多元化，手段日趋现代化，新闻传播对政治、经济和文化，以及人民群众生活的影响越来越大。可以说，

2、现在是信息化时代，那学会怎样甄别信息的真伪，怎样获取信息，学习新闻是个途径。2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，首次明确将新闻规定为语文课程的内容之一。在此之前，新闻只是作为其他体裁或内容主题的元素，以单独篇目的形式，散见于语文教材之中，没有作为新闻文体自成系列。现在不仅新闻以一种独立的姿态进入语文课程，而且湖南省高考也出现了新闻评论的这个新题型，这可以说是与时俱进。而作为新时代的中学生，通过学习本内容可以多了解新闻，学会阅读新闻，从新闻中获取信息，提高思维的敏锐性和思想的洞察力，积累写作素材。那么，怎样学习《新闻阅读与实践》这本教

3、材呢？笔者有这样几条想法：一、用新闻的体裁来指导写作首先我们要了解新闻这种文体，它是不同于我们所学的小说散文等文体，新闻作为应用性很强的文体，最重要的是实践，采访、写作活动应该是新闻学习的最重要的任务。对于写作方面，有人认为新闻作品的借鉴意义不那么强烈，可笔者却不这样认为。《新闻阅读与实践》中介绍了消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等体裁。在学消息的时候，导语应该是最重要的部分，那可以指导学生学会通过阅读导语，提炼信息，概括成一句话新闻，这个也是高考新闻知识的重要考察方面。而新闻的标题是新闻的眼睛，那么在学习一句话新闻的时候，可以指导学生怎样写

4、好标题。在学习特写的时候，文章选取了《梦碎雅典》，这篇文章对于指导学生学习细节描写很有帮助。而新闻评论，对培养学生写作议论文也是有所启发的。所以，我们既要注意新闻这个文体的特殊性，但也可以活学活用，来指导我们的写作。二、用参与式教学法来进行教学新闻的教学比其他的体裁来讲，虽然已经很重视实践的锻炼及运用，但由于受传统教学方式的影响，还是容易造成以教师讲授为主，以教材为主，实践往往与讲授脱节的现象，这样学生处于被动接受的地位，还导致学生虽然掌握了大量的新闻知识，却在应用的时候，无从下笔。所以，为了提高学生的积极性，笔者采用了参与式的教学方法。实践证明

5、，这种参与式的教学方法，充分调动了学生学习的热情，课堂气氛活跃，教学效果也好，师生关系处于平等交流的地位，值得在教学中推行。三、用新闻播报来引导学生关注生活新闻这种文体，重点是“新”，所以将新闻的学习与当前的社会生活紧密结合起来，会极大的激发学生学习的兴趣。如每天的上课前5分钟，我要求学生选取的重大新闻事件用自己的话进行播报，然后第二天上课，则要下一位同学就前面的新闻进行评论，其他同学听完后也可以发表自己的看法。由于这些时间都是新近发生的，都是大家感兴趣的，学生参与的积极性很高。且在课本学习中，我也经常从报纸、网络选取相同的体裁的文章进行补充，在

6、学习新闻评论的时候，在学习了新闻评论的一些基本特点后，我就“不要穿和服在武大拍照”这个事件，指导学生进行新闻评论的写作，不评价观点的是否正确，只看同学们怎样把道理说清楚。而且也适时根据一些特殊的日子进行新闻的教学，如315消费者权益保护日那天，我就是从课外选取了几篇相关的消息。如《666牌皮炎平》《变脸专家——虚假的电视广告》等等，由于是特殊的日子，又与学生息息相关，学生讲起此类现象滔滔不绝，然后我再引导学生要关注生活，做生活的有心人，这样比平日的说教效果好多了。四、用宣传阵地来实践新闻写作在教材的《前言》，我们可以知道，教材的学习重点分为“阅读

7、”与“实践”两个方面，一是要学会阅读新闻，培养初步的传媒素养，一方面要学以致用，自己尝试将所学知识用于实践，自己也当一回小记者，记录自己周围的新鲜事情。强调实践包涵几方面的意义。其一，新闻学习应该将指导重点和评价重点放在学生放在能够进行初步、简单的新闻实践活动上。其二，新闻是严肃的，它不是随心所欲的文字创作，而是实事求是地反映社会生活和时代发展的工具。因此，要培养学生良好的新闻态度和作风。其三，还要强调让学生认真观察、采访，掌握第一手资料，确保新闻的真实性。根据这些，我充分利用学校广播站、电视台、校报这些平台，要求同学们勇于实践，将生活中发生的新

8、鲜事、重大事，以投稿的形式，发到这些平台上。由于是要发表，所以同学们必须以实事求是的态度去写。当我指导了一位同学将我校组织教师外出学习新