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时间:2018-07-30
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1、在参与中感受“新闻”在上选修教材《新闻阅读与实践》第一节课,学生就问了这样一个问题:“我们为什么要学习这本教材?”于是就先组织学生讨论了这个问题,我们为什么要学习《新闻阅读与实践》,我们要怎么学。美国著名记者及专栏作家詹姆斯•赖斯顿说过:“19世纪是小说家的时代,20世纪是新闻记者的时代。”这虽然有点儿夸张,但确实道出了新闻的重要性。的确,20世纪是世界新闻传播事业飞速发展的一百年,中国也不例外,特别是改革开放以来的三十年,我国新闻传播媒体日趋多元化,手段日趋现代化,新闻传播对政治、经济和
2、文化,以及人民群众生活的影响越来越大。可以说,现在是信息化时代,那学会怎样甄别信息的真伪,怎样获取信息,学习新闻是个途径。2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》,首次明确将新闻规定为语文课程的内容之一。在此之前,新闻只是作为其他体裁或内容主题的元素,以单独篇目的形式,散见于语文教材之中,没有作为新闻文体自成系列。现在不仅新闻以一种独立的姿态进入语文课程,而且湖南省高考也出现了新闻评论的这个新题型,这可以说是与时俱进。而作为新时代的中学生,通过学习本内容可以多了解新闻,学会阅读新闻,从新闻中获
3、取信息,提高思维的敏锐性和思想的洞察力,积累写作素材。那么,怎样学习《新闻阅读与实践》这本教材呢?笔者有这样几条想法:一、用新闻的体裁来指导写作首先我们要了解新闻这种文体,它是不同于我们所学的小说散文等文体,新闻作为应用性很强的文体,最重要的是实践,采访、写作活动应该是新闻学习的最重要的任务。对于写作方面,有人认为新闻作品的借鉴意义不那么强烈,可笔者却不这样认为。《新闻阅读与实践》中介绍了消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等体裁。在学消息的时候,导语应该是最重要的部分,那可以指导学生学会通过阅读导语
4、,提炼信息,概括成一句话新闻,这个也是高考新闻知识的重要考察方面。而新闻的标题是新闻的眼睛,那么在学习一句话新闻的时候,可以指导学生怎样写好标题。在学习特写的时候,文章选取了《梦碎雅典》,这篇文章对于指导学生学习细节描写很有帮助。而新闻评论,对培养学生写作议论文也是有所启发的。所以,我们既要注意新闻这个文体的特殊性,但也可以活学活用,来指导我们的写作。二、用参与式教学法来进行教学新闻的教学比其他的体裁来讲,虽然已经很重视实践的锻炼及运用,但由于受传统教学方式的影响,还是容易造成以教师讲授为主,以教材为
5、主,实践往往与讲授脱节的现象,这样学生处于被动接受的地位,还导致学生虽然掌握了大量的新闻知识,却在应用的时候,无从下笔。所以,为了提高学生的积极性,笔者采用了参与式的教学方法。参与式的教学方法是一种合作式的方法,这种方法以学习者为中心,鼓励学习者积极参与教学过程。2笔者在传统教学过程中加入参与教学的元素,如在讲授消息的时候,我采用的不是写作的形式,而是先写好,然后以播新闻的形式,学生上台播报,变了个脸,学生的积极性、参与性却提高了很多。讲通讯的时候,我就一个内容,要同学们分别以消息的形式和通讯的形式各
6、报道一次,感受两种文体的区别。我还采用角色扮演的形式,要学生分别扮演小记者、当事人,进行采访,考察学生发现问题的能力,提出问题的能力。我还要同学们讲讲身边的事,看看哪些可以作为新闻来写,从哪个角度去写,培养他们的新闻敏感性。实践证明,这种参与式的教学方法,充分调动了学生学习的热情,课堂气氛活跃,教学效果也好,师生关系处于平等交流的地位,值得在教学中推行。三、用新闻播报来引导学生关注生活新闻这种文体,重点是“新”,所以将新闻的学习与当前的社会生活紧密结合起来,会极大的激发学生学习的兴趣。如每天的上课前5
7、分钟,我要求学生选取的重大新闻事件用自己的话进行播报,然后第二天上课,则要下一位同学就前面的新闻进行评论,其他同学听完后也可以发表自己的看法。由于这些时间都是新近发生的,都是大家感兴趣的,学生参与的积极性很高。且在课本学习中,我也经常从报纸、网络选取相同的体裁的文章进行补充,在学习新闻评论的时候,在学习了新闻评论的一些基本特点后,我就“不要穿和服在武大拍照”这个事件,指导学生进行新闻评论的写作,不评价观点的是否正确,只看同学们怎样把道理说清楚。而且也适时根据一些特殊的日子进行新闻的教学,如315消费者
8、权益保护日那天,我就是从课外选取了几篇相关的消息。如《666牌皮炎平》《变脸专家——虚假的电视广告》等等,由于是特殊的日子,又与学生息息相关,学生讲起此类现象滔滔不绝,然后我再引导学生要关注生活,做生活的有心人,这样比平日的说教效果好多了。四、用宣传阵地来实践新闻写作在教材的《前言》,我们可以知道,教材的学习重点分为“阅读”与“实践”两个方面,一是要学会阅读新闻,培养初步的传媒素养,一方面要学以致用,自己尝试将所学知识用于实践,自己也当一回小记者,记录自
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