混合物的分离与提纯教学设计

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1、混合物的分离与提纯教学设计混合物的分离与提纯教学设计混合物的分离与提纯教学设计混合物的分离与提纯教学设计混合物的分离与提纯教学设计　　混合物的分离与提纯教学设计　　　　导学　　环节　　导学过程　　设计解说　　　　投　　影　　展　　示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然引入　　、三维目标　　知识与技能　　1.初步学会粗盐提纯的实验技能。　　2.使学生树立严谨的科学探究习惯。　　过程与　　方法　　通过关于安全的话题讨论，明确进行实验应注意的问题。　　情感、态度与价值观　　能够独立或与同学合作完成实验，并能

2、完成实验报告，主动进行交流。　　二、本节重点、难点　　重点：粗盐提纯的操作步骤和注意事项。　　难点：粗盐提纯的操作步骤和注意事项。　　通过前面学习我们知道了做实验要先注意安全，而自然界中可用的物质多数已混合物的形式存在，为了利用，常需要从混合物中将某物质分离出来。　　你能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗？它们是怎么分开的？　　明确学习目标。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回忆、讨论、　　整理、汇报　　　　　　设疑激思　　，　　讨论交流　　　　　　　　　　　　实验探究　　　　实验验证　　　　　

3、　　　设疑探究　　　　　　实验反思　　　　　　　　　　　　　　思　　考　　交　　流　　　　　　　　　　　　即时体验　　　　　　在初中，我们已经学习了粗盐的提纯，请同学们结合初中所学知识，想一想：　　1．粗盐的提纯实验所用的仪器有哪些？　　2．在粗盐的提纯实验中，应注意哪些问题？　　3．每步操作的目的是什么？　　4．在粗盐的提纯实验中，几次用到了玻璃棒，其作用和目的是什么？　　　　　　教师巡回指导、及时纠正　　　　　　　　你在实验中出现了哪些问题，是什么原因造成的？你的操作符合实验要求吗？你认为通过上述操作得到的是比较

4、纯的氯化钠吗？可能还有什么杂质没有除去？用什么方法可以检验出它们呢？　　学生实验中存在的问题：　　1．操作不熟练，液体外溅现象严重；　　2．在溶解过程中，玻璃棒与烧杯碰撞严重；　　3．在蒸发过程中，液体与固体的迸溅现象比较严重；　　4．有些学生停止加热过早，导致最后无法将溶液蒸干；有些学生停止加热过晚，致使有固体迸溅现象。　　播放影片：粗盐提纯　　　　我们推测在提纯后的盐中含有SO42-，你能否设计一个简单的实验，验证此盐中是否含有SO42-？　　⑴如果要除去粗盐中含有的可溶性杂质CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐，

5、应加入什么试剂？可参考相应物质的溶解性。　　杂质　　加入试剂　　反应原理　　硫酸盐　　　　　　MgCl2　　　　　　CaCl2　　　　　　⑵在实际操作中，还要考虑所加试剂的先后顺序、试剂用量，以及试剂过量后如何处理等。你设计的除去离子的方法中有没有引入其他离子？想一想可用什么方法把它们除去？　　　　　　练一练：(幻灯展示)　　实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程：①放置酒精灯　②固定铁圈位置　　　③放置蒸发皿　④加热搅拌　⑤停止加热，余热蒸干。其中正确的操作顺序是（　　）　　A．②③④⑤①　　B．①②③④

6、⑤　　C．②③①④⑤　　D．②①③④⑤　　答案：B　　　　　　　　学生思考、交流，准备实验。　　要点提炼，注意重要仪器的使用和关键的操作。　　引导学生学会设计实验，　　学生做粗盐的提纯实验，通过出现的问题，学生立即纠正，养成良好的习惯。　　　　　　初步学会粗盐提纯的实验技能，带着问题去探究实验，减小了盲目性　　使学生树立严谨的科学探究习惯　　　　　　以具体问题为载体，设计问题情景，加深对知识的理解和认识。使学生掌握　　SO42-的检验方法　　　　　　小节　　　　　　　　二．混合物的分离和提纯　　1．过滤和蒸发－粗盐的

7、提纯　　⑴所需仪器　　⑵操作步骤　　⑶注意事项　　⑷使用玻璃棒的做用和目的　　2．SO42-的检验方法　　　　作业　　•1、阅读识记《第一课堂》本课时相关内容，　　完成P5“基础巩固”、选做“能力提升”　　2、预习：　　二、混合物的分离和提纯2.蒸馏和萃取