工程测量技术专业岳崇伦

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1、岳崇伦说工程测量技术专业介绍纲要问题与不足专业建设特色建设保障专业人才培养专业设置与定位目录专业设置与定位——专业背景1行业背景：本专业主要研究工程建设在勘测、规划、设计、施工、运营管理等各阶段的测量工作的理论、技术和方法，广泛用于水利、土建、交通等各个领域，在国民经济的发展和建设起着非常重要的作用尤其是数字地球和数字中国，数字城市的兴起，为专业发展带来广阔前景。人才需求背景：广东省大型测绘项目和大型工程项目多，测绘工作量大。测绘人才缺口很大，广东有测绘资质的企业有600多家，初步预计每年需求4000人，其中高职人才需求

2、占70%，目前广东省高职毕业生不足2000，人才培养缺口巨大，随着数字城市的概念提出和实施，对人才的需求必将越来越大测绘工作队从业人员要求越来越高，外业身体，更新换代，急需大量会运用高科技手段的高素质技能人才工程测量专业具有广阔的发展前景，毕业生有着广泛而稳定的社会需求。专业设置与定位——工程技术专业定位分析表1培养目标学制、招生对象服务行业就业去向岗位证书主干课程本专业培养德智体美劳全面发展，掌握本专业必备的专业知识，具有从事各种测量工作的基本能力技能，具有较强的实际工作能力和创新精神，良好的职业道德，直接从事测量生产

3、管理和服务一线工作的发展型、创新型、复合型技术技能人才。人才需求测绘、水利、交通、国土资源、城市规划、建筑、市政招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。学制：三年（实行弹性学制测绘企业、勘察设计院、水利、铁路、建筑等工程局及建设单位工程测量工种岗位证书（中级以上）、房产测绘员（中级）广东省4000人/年，全国8万/年工程测量、GNSS测量、数字测图、控制测量与测绘单位的技术专家一起对工程测量专业人才培养目标进行分析，结合行业背景和区域优势，根据不同岗位群的特点，确定毕业生应具备的专业技能结构和要素，并将这

4、些要素分解到各个不同的教学实践、教学环节中，通过改革，逐步形成以基础能力、专项能力为基础，综合能力为重点，三个层面有机结合的实践教学体系。实践课时量占总课时量的50％以上。专业设置与定位——专业建设思路1利用专业优势，实施教学与工程项目的交叉融合的人才培养模式。密切联系工程实际，重视实践性教学，实现了“实习即顶岗，实习即就业”。专业人才培养——培养模式2专业人才培养——教学模式2专业人才培养——职业能力分析2工作岗位职业领域测绘、水利、电力、公路、铁路、国土资源、建筑、石油、海洋等行业地形测量建筑工程施工测量市政工程施工

5、测量地籍与房产测绘摄影测量5-10年：测绘队队长、项目经理、测绘工程师监理工程师等岗位发展岗位专业人才培养——职业能力分析2职业能力职业拓展能力专业基础能力专业核心能力政治素质身心素质基本职业素质信息交流计算机应用专业基本素质仪器操作技能数据处理计算机绘图数字测图控制网的布设、施测和数据处理工程施工放样与变形监测GIS应用测绘项目管理地籍与房产测绘航片调绘、图像处理数据库应用专业基础课测量学基础测绘程序设计测绘CAD土木工程概论工程制图与识图工程数学专业人才培养——课程体系2测量平差2历年招生数字测图GNSS测量GIS工

6、程测量专业核心课控制测量专业人才培养——课程体系2课程性质课程类别学分分布必修课公共必修课29专业基础必修课32专业核心必修课44.5选修课专业素质拓展选修课14大学生素质拓展选修课11课程性质学分要求必修课105.5限选课14任选课11专业人才培养——课程体系2专业人才培养——实践教学体系2专业建设保障——教学团队3工程测量技术骨干教师3人教授1人中级4人硕士3人专任教师7名兼职教师2名通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会服

7、务能力；建立“双师”结构的专兼结合的教学团队；聘任企业人员担任指导教师。建立了和谐、有效的团队文化。专业建设保障——专业教学环境3工程测量实训场普通测量实训室仪器校正室专业实训室校园分布测量点校外实训基地测量实训室仪器数量多仪器种类全不断建设仪器先进专业建设保障——专业教学环境3测量实训室现在主要设备序号仪器名称（产地）规格型号数量（套/台）1光学水准仪（国产）DS31222电子水准仪（国产）DL-202283精密电子水准仪日本拓普康50164水准仪（激光扫平仪）GAT220H45激光垂准仪ML-40156光学经纬仪TE

8、600877激光经纬仪DT-02L48智能型全站速测仪NTS-312B1129精密全站仪日本拓普康610精密全站仪瑞士徕卡1南方全站仪NTS-312，90台博飞全站仪BTS-802，20台拓普康全站仪GPD-3102，6台徕卡全站仪TS0，1台RTK测量系统（5台）手持GIS采集系统（4台）形成符合职业教育教学规律的