《在word中插入文件图片》教案

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1、《在word中插入文件图片》教案教学内容：小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。教学目标：知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。情感目标：1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。教学重点：在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。教学难点：使用恰当的图片修饰温州，使图片为突出文章主题服务。教学方法：情

2、景创设、任务驱动、自主探究教学平台：多媒体网络机房教学过程：一、比较导入同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢？学生会说出，下边那张大钊馆图片更合适。追问为什么？内容讲的是大钊馆，图片也是大钊馆的。教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。板书：在word中插入文件图片。二、新知探究1、插入图片请大家打开桌面上的素材文件

3、夹，打开里面的大钊馆文件夹，打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。切换到广播形式，师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。注意看老师操作：单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片看明白了吗？好，请听要求：打开“大钊纪念馆”文档，插入一张与内容相符合的图片。（切换）学生做，教师巡回指导。发现有学生插错，把大钊故居的图片插入到文档中，及

4、时叫停，屏幕转播：大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？学生说，图片与文字内容不符合。师反问学生：那里不符合？上面有李大钊的像啊同学们一起说，这张是大钊故居的，我们参观过。师：对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。注意，图片一定要与内容相符合。改一下吧，做错的同学。找学生总结这个步骤，台前演示确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆——选择图片——插入。（由剪贴画的插入操作引入到插入文件图片的方法，体现了知识的前后衔接，也让学生比较了这两种方法的不同。对插错同学及时纠正，

5、在于强调图片要与文字相符，这一重点内容）教师板书步骤插入——来自文件——选择图片2、调整图片大小师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书）（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）3、设置环绕方式：还要什么问题吗？生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的

6、字挤到一边去了。老师明白了，（控制转播）有一个按钮可以帮我们解决这个问题。上节课我们和它已经认识了。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？切换板书：设置环绕方式发现什么了吗？生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？有学生发现问题：图片和这个自然段

7、的文字内容不符合，应该插入到下一段。是的，第三自然段的内容是写碑林的，你这张图片应插到那里。请把图片移动到第三自然段。还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。（本小节内容教师以引导、鼓励为主，学生动手尝试，自己的成功才最有自信心。在展示合适的环绕方式时，突然出现了插入图片与段落内容不符合的问题，我因势利导，让学生帮学生解决问题，巩固该知识点。最后教师对图片布局的美观性给学生建议，让他们自己体会）4、小结本节课知识点今天我们主要学习了在word中插入图片

8、，刚才讲过哪些主要操作？生：学习了在word中插入文件图片的方法生