构建应用型实践教学体系

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1、构建应用型实践教学体系——助推江西服装学院转型发展摘要：根据国家相关政策，以及江西服装学院转型发展的实际，提出构建应用型实践教学体系，其基本原则为目标性，层次性，操作性，特色性。其主要内容为五大模块，三大平台。五大模块：基本素质养成实践模块；学科专业基础实践模块，专业实验实训模块，综合应用实践模块，创新创业实践模块。三大平台：实验实训平台；专业实习平台；创新创业平台。其措施思路为实践教学管理体系：即建立统一的实践教学管理机构；完善规范的实践教学工作制度；创建完整的实践教学信息平台。实践教学运行保障体系：即优化升级校内实验实训基地；全面拓展校外实训实用平台；修订完善

2、实践教学指导大纲，加强改进“双师型”教师队伍建设。实践教学综合评价体系：即改革创新实践教学方法手段；建立健全实践教学质量监控；丰富完善实践教学评价内涵。关键词：应用型、实践教学体系、构建引言教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通专科高校向应用型转变的指导意见》中指出：随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进，特别是创新与互动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未

3、完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。由此可见积极推进高等学校转型发展，既是我国新常态创新发展的时代要求，也是高校内生动力发展的自身需求。江西服装学院已列为江西省高校应用型转型发展试点单位。为此，构建应用型实践教学体系，是学校转型发展工作的重要组成部分，有待我们积极探索，勇于实践，扎实推进。一、江西服装学院实践教学现状江西服装学院始建于1991年，正是顺应我国改革开放初期的服装行业企业急需大批应用型技术技能人才的时代产物，其职业教育特色鲜明，实践教学特点突出。经过20多年的发展，江西服装学院已成为普通本科高校，校内建有八大实验实训基地：

4、服装设计实验中心、创意设计实验中心、服装工程实验中心、服装商贸实验中心、箱包鞋艺实验中心、服装技术基础实训中心、艺术与传媒创意中心、现代教育技术中心，共有160个实验实训室、电脑机房、语音室等。还建有大型的服饰文化陈列馆和“霓裳宫”T台实训场所。建有22间门面1000多平米的大学生创业孵化基地，免费提供在校学生创业实践。2014年创建江西省现代服装工程技术研究院。校内实验实训场所使用面积近五万平方米，仪器设备总价1亿多元。同时建有福建石狮、利郎、乔顿、阿仕顿企业等校外实训实习基地百余家。实践教学基地涵盖全校已开设的本、专科专业，可同时承担1.2万名师生的实验、实训

5、、实习的实践教学与科研任务。特别是学校的服装工艺机房、版房及名师工作室等校内实验实训场所实行全天候开放，每晚（含节假日）都有几百名学生自习实训。这已成为学校实践教学的亮点，形成与其他学校不一样的特色。据2014年的统计，校内实验实训场所全年共接待师生实践教学55万人次，110万人时。课余时间接待学生自习实训10万人次，30万人时。实践教学的课程注重专业技能的培养和实际应用，专业主干课的实践教学学时均在40%以上。2014年制定完善20多个实践教学管理及工作制度，将实践教学各个环节的工作要求和管理规定作了明确细化和规范。在校内每年举办一次“润华奖”服装设计暨模特表演

6、大赛和“桃李杯”服装设计大赛等大型赛事活动。同时积极组织学生参加全国大赛，2014年江西服装学院毕业生作品发布会在北京“中国国际大学生时装周”举行，成为该时装周第一所受邀民办本科高校的亮点。历届毕业生连年供不应求，遍布全国纺织服装和艺术设计企业，被行业企业誉为“贴近市场的服装人才超市”。随着高等教育普遍重视实践教学，强化应用型人才培养的新潮流，我们应清醒的认识到，实践教学既是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生职业素质和就业创业竞争力的重要途径。江西服装学院更应该在转型发展中顺应形势，找出差距，明确应用型的类型定位，探索实践教学转型的新路径。二、构建

7、应用型实践教学体系的基本原则应用型强调的是理论应用于具体实践，具有实际运用的价值。实践教学注重理论联系实际教与学的过程转化，具有认知提高的规律。因此，构建应用型实践教学体系应突出目标性、层次性、操作性、特色性等基本原则。1、目标性原则：实践教学体系的构建应紧密围绕应用型人才培养目标来设置，培养目标定位要准确，强调的是综合应用素质和职业道德素养。并以此在实践教学内容、技能训练、课程设计等要有明确的具体目标，确保培养出来的毕业生符合应用型人才培养目标。2、层次性原则：实践教学体系的构建应遵循人才培养方案的规律和人的认识逻辑顺序，采取分层次、分阶段逐步递进的办法来安排教

8、学。将实验