浅谈如何提高高中历史学习效率

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1、浅谈如何提高高中历史学习效率山东省莱山第一中学264003摘要:参加过高考的同学们都知道，高中文科三大科一一地理、政治、历史中，刚入门的时候，觉得政治最难，比较抽象和枯燥，不好理解；历史和地理初中的时候己经有了一定的基础，学起来也比较有趣。但是到了后期，就会发现，历史才是最难理解的，因为题出得比较活，知识点乂多乂杂，有的时候光靠记忆已经不能很好地掌握。所以，如何提高高中历史学习效率是所有历史教师都应该考虑的问题。关键词：高中历史记忆学习效率一、以兴趣为导向历史知识中很多意义、作用、原因、时间、地点等必背知识点，学生基木都是死记

2、硬背，应付考试。这些东丙还非常的多，有的时候经常记混，时间忪了就会打消学生的积极性。但是学生对于人物生平、事迹等具体化的历史会很感兴趣，老师可以从这里入手，不要每次上课都从标题开始、从时间开始讲，完全可以打破讲解顺序，就以人物为中心，以人物的生平事迹为中心。这样可以给学生加深印象，还能记住时间顺序，比单独把枯燥的时间拿出来更容易让学生们接受。不光是人物，老师们还可以在教育教学实践中总结其他方法，找到学生感兴趣的点，作为切入点，以此引入要讲解的内容，就不会浪费过多的上课时间。因为每次上课前几分钟和下课前几分钟学生的注意力是不够集

3、中的，这样可以在最短的时间内集中学生们的注意力，提高学习效率。兴趣导向是最容易让学生接受的方法，教师要帮助学生、引导学生改变死记硬背的习惯，改变学习方法，加深记忆，用一样的时间创造更高的效率。二、利用多媒体技术多媒体技术的使用是目前现代教学中非常提侣的一种手段，其原理也是以兴趣为导向，把平面的课本变成立体的画面，把枯燥的内容变成灵动的演绎。当今社会，影视界发展迅速，历史剧更是层出不穷。最受欢迎的有宫廷剧、谍战剧等，不光是中年以上的人喜欢看，近年来，随着影视作品的百花齐放，很多优秀的年轻演员都参演了各种各样的历史剧，而这些年轻演

4、员拥奋着较高的颜值,有着更富有现代气息的演绎，深受青年朋友们的喜爱。如果上在课的吋候加入一小段历史剧或者一些纪录片，会极人地激发学生们的兴趣，方便后面知识的讲解。当然，多媒体技术不单指的是视频短片，教师还可以把复杂的人物关系、以吋间为轴的事件进展，或者在教材中相关联的一些内容，利用幻灯片等形式清晰明了地展现出来，给学生一个整体的思路，以免出现知识记忆的碎片化。三、改变题海战术现在的高中生是最累的，每天各科老师都在留作业，都在发卷子，重点高中平均每个同学每天要做至少三张卷子。虽然三这个数字大家觉得不是很多，但是如果结合学生们的日

5、常你就可以看出，三张已经很多了。因为现在人多数重点高中，尤其是小县城、小村镇的学校，有住宿生的学校，基本都是从早上七点上到晚上九点、十点。早饭、午饭和晚饭只有半个小吋到一个小吋的可怜的吋间，学生们不得不挤出吃饭和休息的时间去做作业。但是我们都知道，在这种高负荷的情况下完成的只可能是作业，不可能学到真正的知识。最后变成了什么？题海战术，为了做题而做题，为了考试而做题。似乎有一个不成文的共识，就是老师们觉得每天如果不做够一定数量的题就不能巩固旧知识、获得新知识；冋学们认为每天如果不做够•一定数量的题就是在虚度光阴，就是没有“好好学

6、习”。这样的教育模式砬该反思一下了，犯了机械的错误。四、历史联系生活我们为什么要学习历史？单单是为了“勿忘国耻”吗？当然不是。记住我们祖辈的历史只是一部分，我们的生活永远是不可逆的，我们不可能回到过去，我们一直在走向未来的路上。学4历史冇它的特殊意义，那就是我们能够从历史事实里面总结经验、吸取教训，为的是更好地指导我们今天以及未来的生活。因为历史就是“经验”，人生活在世上，绝大多数吋候靠的是经验在生活和工作。另外，历史是由今人评说的，是对是错，教师在教学中应该引导学生们自己去思考，建立自己的价值观，不能直接告诉学生们前辈们己经

7、总结好的答案。那些话是别人讲的，不是学生们自己想出来的，他们记不牢，也没感觉，最终还是为了考试而学习。历史并不是全都对，我们学习历史用的是辩证的眼光，不能完全肯定一件事，也不能完全否定一件事，有很多条件和原因都是后人想出来的、分析出来的、研究出来的，只能是约等于史实。所以教师们不能给学生们死板的答案，要引导他们自己去分析，自己去评价，对于个别片面的观点和想法教师要及吋予以沟通和讨论。五、结语历史学习也可以创新，并不是发生过的我们就都已经下了定义了。历史是故事，更是借鉴，我们要从历史中读出自己没有的，学会了变成自己的，更好地指导

8、我们今天的生活，这样学习历史才有了意义。