浅谈区域活动的有效性开展-幼儿园论文

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1、浅谈区域活动的有效性开展作者：王慧丽性别：女单位：山西省太原市万柏林区煤气化第二幼儿联系电话：18234106483QQ：460902158邮编：030024浅谈区域活动的有效性开展内容摘要：区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。如何贯彻学习教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，发挥区域活动在对幼儿个体构建和群体互动的更大作用，成为幼儿园教育研究的重要问题。关键词：区域活动、材料投放、幼儿的主体性区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，它有着相对宽松的

2、活动气氛，灵活多样的活动形式;它将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。因此，教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、有趣而又符合幼儿能力发展的材料。即要考虑到材料的趣味性，又要适合幼儿的发展。一、合理投放游戏材料主题性区域投放材料：结合主题的开展投放相关材料。有目的性投放活动材料本班共设了七个区域角，包括数学区、语言区、建构区、角色区、科学区、美工区、益智区。我对区域角材料的投放制定了以下三点要求：1、根据幼儿发展和需要投放材料皮亚杰提出：“儿童的智

3、慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。如：语言区，我投放的存“儿童故事书”，能够提高幼儿的阅读水T。提供“找名字”，让幼儿找找自己的名字，还可以找找其他小朋友的名字。这样不仅认识了自己的名字，还认识了别的小朋友的名字。数学区，我投放的有“数量对应”、“我来拼一拼”、“拼蝴蝶”等，让小朋友来认识数字。“拼图形”、“一一对应”等，让幼儿来认识图形。“按要求涂色”、“找规律”，让幼儿认识图形。益智区，培养幼儿积极操作、敢于动脑、相互合作，能认

4、真做完一件事。2、根据主题投放材料主题区域即是主题目标、主题活动内容在区域材料当中，引导幼儿在区域活动的自主活动中实现主题目标。如:主题活动《香香的蔬菜》，我在区域角投放了有关主题的材料。语言区，我投放了各种各样的蔬菜图片，供幼儿认识各种蔬菜。数学区，我投放了各种蔬菜卡片和数字宝宝，数数蔬菜个数，并送蔬菜宝宝回家。美工区，投放各种切割好的蔬菜和完整的蔬菜，一种是让幼儿进行蔬菜拓印，还有一种是让幼儿用蔬菜拼图，层次高一点的可以借助牙签来给蔬菜“做造型”。益智区，投放分割开的蔬菜图片，供幼儿平凑蔬菜。3、根据本班特色投放材料我觉

5、得每个班应该右属于自己的区域角特色，我们班的特色区域是“爱心医院”，我们这里的家长大部分是在医院上班的，对医院环境非常熟悉，所以我特意创设了“医院”这一题材的特色区域，内容也比较新颖。我投放了大小不同药瓶、纱布、棉签、输液瓶、护士帽等，让幼儿可以自由想象在医院的情境；用榻榻米做成小床，让小朋友玩输液的游戏；可以用小听筒，来给幼儿看病等。孩子们在角色曲力玩的特别高兴，像模像样的给孩子们看起病来。二、教师有效地指导：展示活动操作材料教师在开展区域活动前应该先介绍要玩的材料，特别是新投放的。教师可以走到区角把投放的材料展示一下，并

6、可以适当说一下怎么玩，幼儿跟着教师的思路观察。如：“下棋”，教师可以和小朋友介绍棋类，说说下棋的一些规则，再说说可以和几个好朋友一起下等等。通过这样的介绍，不仅可以让小朋友知道今天要玩的内容，而且在这一过程中幼儿可以想一想，到哪个区域角玩？玩什么？三、制定活动规则幼儿遵守规则的情况将直接影响活动的质量，让幼儿自主的选择进行区域活动。我们采用“进区卡”这一形式，每个幼儿活动前带着写有自己名字的爱心形状进出卡，自己想玩什么区域活动时就把卡插到相应区域角的袋子里。活动时还需要幼儿遵守一些原则，因此我们先制定了一些必要的原则，让幼儿

7、心中有数。如：每个区角牌上我们会规定只限儿个小朋友玩，如果你看到区角牌满了，就应该找另外的区域角去玩，这样就没有小朋友挤来挤去的现象。在活动的过程中应该做到三轻：说话轻、走路轻、东西拿放轻。活动结束后应该把玩过的东西整理好。教师要再次强调规则，幼儿明确Y活动的要求，就会遵守这些规则。、活动中突出幼儿主体地位在活动中幼儿应该起着主体的作用，此我做了以下两点:1、幼儿自主选择幼儿是主动的学习者，是学习的主体。区域活动的开展正适合幼儿发展的需求。以前都是我安排小朋友到那个区域角玩哪种材料，导致有些小朋友对活动不感兴趣，傻傻的坐着不

8、动，老师问他在干什么他也不知道。现在我让小朋友自主选择“我想玩什么”，按自己的意愿进行游戏，解放了幼儿的手脚和头脑，让幼儿成了自己真正的主人。2、教师的协助参与新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。在活动中教师不仅只是单单给幼儿提供材料，还要适时给幼儿一些启发、