幼儿教师相信孩子随笔

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1、幼儿教师相信孩子随笔幼儿教师相信孩子随笔幼儿教师相信孩子随笔　　大多数家长，特别是一些隔代养育的老人，对学龄前的孩子照顾得无微不至，说得严重一点就是全权包办，以自己为主，对孩子充满了不信任。下面是小编为大家整理的幼儿教师相信孩子随笔，欢迎阅读。　　成人往往总觉得孩子还小，能力差，正是需要教育、需要管束的时候，相信孩子和解放孩子或许要待他们长大成人的那一天吧。　　阅读《陶行知教育名篇》有许多感触，印象较深的，就是陶行知先生说的：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”　　小a的故事让我深有体会。　　

2、小a病了一周没有来上幼儿园，今天他终于来了。很快我就发现他显得嫩生起来，说话的声音也小了，操也不敢做了，连走路都小心翼翼的。小a的妈妈早晨对我说，他病了之后，整个状态还没有恢复过来。我心里怪难受的。中午餐后，我决定请小a为大家分发面巾纸。小家伙乐颠颠地行动起来。有孩子说里面有两张呢，要节约用纸。我想两个人发或许会更快些，于是请刘滋一起帮忙发。根据小a以前的个性，凡事都要占先的，今天有个人与他一起做事，也不知结果怎样。我没有提醒他们该怎样分工合作，暗暗担心俩小孩因为分工不明确可能会起争执。事情出人意料，他

3、们做得倒也井井有条。小a将整张面巾纸递给刘滋，刘滋再将紧贴的两张分开，依次分到两位小朋友手中。原以为小a会亟不可待地自个分，事实并非如此，他与刘滋配合默契，一个拿，一个分，合作愉快。小家伙端着面巾纸盒，没有了常见的急性子，总是等刘滋分完两张，再递给新的。站在一旁，我不觉感慨，看来我小看他们了。他们已经能自主地将一件事情细化成几个部分，再分工合作完成了。如果我们为他们提供更多的合作机会，孩子的能力也许会更加超乎我们的想像吧。　　生活中，我们是否为了孩子能力的增长起到了推波助澜的作用呢抑或是因为不信任他们而

4、剥夺了许多次他们自主解决问题的机会不放心孩子做这个，不放心孩子做那个，也许是导致孩子能力较弱的直接原因吧。就像有时候，我们会发现孩子不会与人相处，事实是没有让他到人群中，他又怎能与人相处呢　　如果今天俩孩子因为完成任务时意见不统一而发生了争执，会成为一个我向他们提出分工合作的教育契机。然而我看见他们顺利地完成了任务，倒觉得自己的观念要更新了。　　孩子正在悄悄成长着。成人之所以会讶异，缺乏的不仅仅是观察和聆听，缺乏最多的或许就是相信孩子和解放孩子吧。　　总是觉得孩子还小，还不行，于是很多事就被老师包办了。

5、上个学期，班级的卫生我是一个人承包。每天3：30把学生送到校门口，和家长交流一会，再回到教室花上十来分钟打扫一下。因为小孩子都养成不带零食的习惯，教室里的垃圾无非就是一两张餐巾纸或是一点点铅笔屑，打扫还是比较轻松的一件事。至于窗台，早上已有安排的小朋友擦过了，图书角里的图书也由当家小鬼在放学前整理好了。　　说好了这学期要由小朋友自己做值日生了，个个兴奋异常。给他们打印了张值日表贴在墙上，以小组为单位，9个小组正好一学期轮到2次。先跟他们明确值日的要求。值日时间为一周，每天吃完中饭，先回教室的小朋友可以帮

6、着把凳子搬到桌子上，方便值日生扫地。4名值日生扫地的时候，其他小朋友就在室外休息。到12：10，值日工作应该结束了，垃圾倒掉，扫帚放好，再通知小朋友回教室做作业。　　第一组值日的时候，我有点不放心，尽管在值日前，我已经给小朋友们示范了扫地、畚垃圾、放扫帚等环节。我偷偷走进教室，只见4个小朋友每人一把扫帚，兴高采烈地在教室里寻找垃圾。“我找到垃圾啦！”“我这儿还有垃圾呢！”似乎找到的不是垃圾而是一个个宝贝。“嗯，友谊小组值日真认真！如果再抓紧点就更好了。”我把马屁一拍，再让他们看看挂钟，“你们看，我们每天

7、应该在12：10前做好值日，记住了吗”帮他们一把，终于在12：10完成了值日，组长倒垃圾，同时把外面玩耍的小朋友叫到了教室里开始做作业。第一组结束了5天的值日，而且得到了卫生流动红旗，因此友谊小组除了在值日表上有5个五角星，4个值日生每人还都奖到了一朵小红花。这是很令大家羡慕的事。　　今天已经是第三个小组做值日了，吃饭前提醒了一下，又特地关照了吃饭一向比较慢的组长，这周可得加快吃饭速度，不然会影响值日更会耽搁小朋友的学习。　　回办公室时瞄了教室一眼，所有的凳子都已搬到了椅子上，早吃完饭的这些孩子很乐意做

8、这事，就让他们过过瘾吧。坐在办公室里做单元试卷分析，听着外面或高或低的叫嚷声，心里有点不耐烦，真想冲出去让他们小点声。可转念想想，一天之中，也就是这段时间是属于孩子最最自由的时间，何必去束缚呢只要不玩危险的游戏，只要不那么不讲卫生，就让他们尽情喧闹吧。12：10，听到外面有喊声“进教室啦进教室啦！”喧闹声顿时消失，估计一个个都进了教室。　　然而等我走进教室，教室里并非安静一片，只有个别没完成英语的小朋友在做作业，其他的都在说话。也难怪，今天