幼儿教师随笔给小孩子照相.docx

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1、幼儿教师随笔给小孩子照相孩子们总是真而又善良的，摄像是一个可以记录孩子纯真善良的器，更是时光的留影⋯⋯下面，和小编一起去看看《幼儿园教随笔给小孩子照相》吧!孩子们对建构区最情有独钟。他们总会足筋、花尽心思去搭建他们认为满意的作品。但活动结束，音乐响起，些作品将在顷刻被“爆破”，孩子们近一个小时的心血顿时化泡影。又一次活动时，几个孩子精心搭起了一座“欧式花园”：小桥、尖角城堡、方形的游泳池、旋楼梯⋯⋯放得很精致，他沉浸在成功的喜悦中，连我也被吸引了。这时，朋抬起来，用近似恳求的声音说：“老师，你能用照相机帮我们拍下来吗?”我想起上学期的一个情景：那是一数学课，孩子们在真、心地帮“豆宝宝”排队

2、，碰巧我的数相机在身，于是就采了几个镜头，拷贝在里，空闲时播放孩子们看。他们一个个兴奋的子我难以忘怀。在以后的操作中，孩子们的神情似乎更加注了，隐约中我感觉到他都充满着期待，期待着我能把他更好的表拍下来。“老，可以吗?”他的再次发问打断了我的思，我轻轻地抚摸着他的头说：“不起，老今天没有照相机。”他憾地说：“那下次你一定来，我再搭一个更好看的，好吗?”“行!”我爽快地答了。那次点评时，朋声色地讲述了自己作品的设计意图，但究因为作品没有保留，没能给大家一饱眼福。那天，他还悄悄地告诉我，他长大了就想当一名建筑工程师呢!后来，我如约带来了照相机，把他们一件件心爱的作品拍摄下来，拷在里。在一次次的

3、点评、一次次的改中孩子提高了建构能力。一个偶然的念，一次切的请求，一张美的照片，显示、记录着孩子们成的足迹。只要我们做个有心人，将孩子平时值得珍藏的点点滴滴记录下来，做成档案又何行色匆忙呢?这样既能提高孩子各方面的能力，又能真实记录他们成的过程，两全其美，何而不为呢?今天上午活动课时，我班的丁雨又哭了，个孩子动不就哭，别人她一也哭，不小心碰到她也哭，真拿她没办法。于是，灵机一动结合我学的哭脸和笑脸说：“小朋友，你们说是笑好还是哭好啊?笑起来漂亮是哭起来漂亮啊?”小朋友纷纷说笑起来漂亮。我：“，小朋友啊，以后不管遇到什么困难都要坚强，不要一遇到事情就哭，哭是解决不了问题的，老师现在用手机有笑

4、容的孩子照相，照出的效果肯定不一。听到这里孩子都争先恐后的到我跟前照相，只见她也走到我面前说：“以后我再也不哭了，你也给我照张相吧!”我把照的相给她看，她也说老师还是笑比哭好。打那以后再也没见丁雨小朋友哭过。最近参与了家长们开通的一个QQ群，为了让家长们更好地了解孩子们在幼儿园里的日常生活，我会时常给孩子们拍一些照片，例如做操、吃饭、游戏等。家长们看后很开心，我觉得也应该让孩子们看一看他们在幼儿园的表现，于是我将我拍的照片一个一个放给孩子们观看，请他们互相评一评，谁的表现好，可以得到小红花。孩子们看到自己在电视机里出现，特别的激动，十分开心，大家的讨论很激烈。他们分别从做操、游戏、吃饭、活

5、动等方面评出了可以得到小红花的小朋友。这个小朋友之间相互评价的活动，使得小朋友们看到了自己的优点与缺点，许多本来吃饭表现不好的小朋友现在只要看到我拿着手机给他们拍照，他们都会将碗里的饭菜吃的干干净净的。同样，做操不认真的孩子看到我拍照，他们马上就来精神了，做的很神气。其实，每一个孩子都是要求上进的，对于幼儿园的孩子，特别是小班的小朋友他们对于自己的认识不够，平时在家也是一个人玩，看不到自己身上的不足，自然无法改正，大家在一起活动，人多了，每个人的表现都是不同的，通过照片的形式展现出来，孩子们看到了别人身上的有点，看到表现好的小朋友得奖，他们自然也会慢慢地有意识的去纠正自己的不足，学习他人的

6、长处。开学初，幼儿园为每个班都配备了数码相机，方便老师们随时记录孩子们的点滴情况。一次，我正在给自然角的植物拍摄照片，站在旁边一直观看的蓉蓉说：“何老师，我也会用这种相机，跟我家的一样，在家时我还给爸爸妈妈拍照呢!”听了蓉蓉的话，我欣然地把相机交到了蓉蓉手上，并说：“好呀，那你就来替老师给这些植物拍照片吧，看看你的技术怎么样。”蓉蓉接过相机，有模有样地照了起来。当我回放照片时，真是惊讶极了，照片好的有点超出我的预想。在之后的活动区讲评环节中，我给孩子们看了蓉蓉拍的照片，孩子们都非常羡慕。之后的几天，陆续有孩子找我要相机，说自己也可以照相片。看到孩子们对数码相机的喜欢程度及他们“高超”的摄影

7、技术，在和孩子们商量后，我们决定在班上开一个摄影厅，取名“妮妮摄影厅”。摄影厅红红火火地开业了，我们为孩子们配备了数码相机、电脑和打印机，孩子们自己准备了各种服装、发饰还有背景，还制作了一个预约本，想照照片的小朋友就可以在预约本上登记。每天只给一名小朋友照艺术照。打印出来的照片非常漂亮，孩子们可高兴了，玩得不亦乐乎。两个月过去了，以往热闹非凡的摄影厅，这两天却格外冷清。当服务员的蓉蓉跑到我身边说：“何老师，今天都没人要来