信息技术学科教学常规

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1、信息技术学科教学常规文章来　　源初中教师网w9　　1　　常规一、教学目标设计　　1、主讲人呈现教学目标，并结合以下方面解说设计依据　　（1）授课内容在学科教学中的地位及特点　　（2）授课内容的层次要求、标准要求、技能要求　　（3）学情特点与教学内容的融洽　　2、集体研讨，从教学目标与学情特点相融洽着手，讨论研究、完善、完成目标设计　　（1）目标内容的要求、入手的方法，是否适应学生“学习”的水平，围绕学习目标，设计教学方法，多渠道、多方法、多引导，让学生顺利的完成学习任务。　　（2）目标表述清晰、任务要求明确、动手操作熟练　　①首先让学生明确课堂要实现的目标、要

2、求、任务的展现　　②做好三维目标的整合，以知识技能为主线，在教学中渗透情感、道德、人生价值观，使学生在学好信息技术课的同时，学好做人的本领。　　③信息技术学科教学常规文章来　　源初中教师网w9　　1　　常规一、教学目标设计　　1、主讲人呈现教学目标，并结合以下方面解说设计依据　　（1）授课内容在学科教学中的地位及特点　　（2）授课内容的层次要求、标准要求、技能要求　　（3）学情特点与教学内容的融洽　　2、集体研讨，从教学目标与学情特点相融洽着手，讨论研究、完善、完成目标设计　　（1）目标内容的要求、入手的方法，是否适应学生“学习”的水平，围绕学习目标，设计教学

3、方法，多渠道、多方法、多引导，让学生顺利的完成学习任务。　　（2）目标表述清晰、任务要求明确、动手操作熟练　　①首先让学生明确课堂要实现的目标、要求、任务的展现　　②做好三维目标的整合，以知识技能为主线，在教学中渗透情感、道德、人生价值观，使学生在学好信息技术课的同时，学好做人的本领。　　③根据信息技术课的特点，强化学生的动手能力培养。　　④根据学情特点、教学目标要求，对学生分层教学、分层辅导，以便激励不同层次的学生都能最大限度提升自己的动手操作能力，以最大限度的实现学习的潜能。　　　　　　常规二、教学计划制定　　一、指导思想与基本目标　　信息技术是高中学生信

4、息素养提升的基础，具有重要意义。通过学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，理解信息技术对社会发展的影响。　　以教学大纲,考试说明,教材为依据进行教学。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,不能和其它课程一样上课,而应以提高学生的信息素养为目标,以提高学生的计算机应用水平为重点,把计算机作为本门课的工具,让学生学会使用这个工具来处理日问题,可让结合其它学科来学习,并让学生在研究性学习中加深对信息技术这门课的理解,提高学习兴趣,培养信息素养。　　二、基本要求:　　1、明确本学期主要教学任务。　　2、注意教学任务中的重点和难

5、点。　　3、体现如何提高学生的兴趣及教学质量:　　（1）多针对生活中及学生身边发生的事例，在学习中培养学生的学习兴趣。　　（2）在授课过程中体现侧重点。　　（3）教学过程中所要采取多种教学方式。　　（4）注意学生具体情况的差异性，互助学习。　　三、课时安排：　　在课时安排上充分考虑到教学重点与难点、复习巩固、节假日等因素。要求适时、合理。　　　　　　常规三、教学评价　　一、信息技术课评价改革的目标　　新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面

6、发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。因此，高中信息技术的评价应更多而着眼于培养学生对信息技术的兴趣和意识。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，整个评价活动学生也应成为评价的主体，使过去评价活动学生的被动变为主动，使评价活动变为学生再学习的动力。通过新的评价方法提高学生对信息技术的学习兴趣和意识，把信息技术作为合作学习的手段。　　二、信息技术课程评价

7、的内容　　　1．学生信息技术基本知识的评价。正确评价学生的信息技术基本知识，一方面可以提高学生的信息技术能力，另一方面可以增强学生的信息技术素养。　　　2．学生信息技术基本能力的评价。要想准确判断学生的信息能力，就需要分析并考查学生信息技术的基本操作能力和信息资源的利用能力。　　　3．学生信息技术伦理道德的评价。“高度发展的科学技术是一把双刃剑”。这句话充分说明信息技术的使用关键在人。学生喜欢接触丰富多彩的世界，接受知识的能力也很强，但他们缺乏对事物是非的分辨，因此，教师应该负责任地引导学生接受信息知识，并对学生的信息伦理道德状况给予恰如其分的评价。　　　4．

8、学生信息技术意识与情感的评价。意识与情